检阅课文原文

　　《检阅》文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

　　《检阅》

　　临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。

　　在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

　　一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

　　“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?”

　　俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

　　劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?

　　队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们!如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样?他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员!”

　　“太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。

　　大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

　　国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家的领导人和外国贵宾。

　　步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

　　在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

　　检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

　　“这个小伙子真棒!”一名观众说。

　　“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

　　长时间的掌声淹没了观众的议论声。

　　《检阅》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。

　　2、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。

　　3、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。

　　教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。

　　教学过程：

　　一谈话导入，交流入题。

　　1、出示课题，学生交流对课题的理解。

　　2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。

　　二初读课文，交流感受。

　　1、过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。

　　请大家打开书本，正确流利的朗读课文。找到后，多读几遍。

　　2、学生读课文，观众是怎样评价他们的?

　　交流。板书出示最后的两句话。

　　这个小伙子真棒

　　这些小伙子真棒

　　反复读，读后质疑。(随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁?……)

　　归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒?

　　三研读一(“这个小伙子真棒”)