特别的作业课文原文

　　《特别的作业》讲述的是老师留了一个别开生面的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春天，并把“春天带到学校里来”。大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝等作业;而小丽却带来了一份“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。

　　《特别的作业》

　　上星期，老师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。

　　今天，每个任该展示自己的作品了。

　　嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……

　　小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢?”小丽指指桌子上的画，:“说这就是!”

　　周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗?

　　小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”

　　老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对!”

　　小龙的`桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着问小龙：“这是你找到的春天吗?”

　　小龙回答说：“是的。我想，等展示完毕，我就放掉它，让它去采蜜。”

　　“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。”老师满意地笑了。

　　《特别的作业》教学

　　教学目标

　　1、 会认个生字

　　2、 在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

　　3、 爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

　　4、 联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

　　教学流程

　　一、悬念导入：

　　1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?

　　[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]

　　别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

　　2、 板书课题，学生跟着书空。

　　3、 看到这个题目，你有什么问题要问吗?

　　[培养学生质疑的能力]

　　二、初读课文学文识字

　　1、 初步感知课文

　　(1)生自由读课文，画下不认识的字。

　　(2)在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?

　　2、 学习生字

　　(1)学生小组合作学习，认识课文中的生字。

　　(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

　　(3)开火车读词

　　(4)组长检查组内同学的识字情况。

　　三、游戏巩固识字

　　找朋友对卡片

　　[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识]

　　四、理解课文

　　(1)再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么?

　　(2)通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?

　　(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?

　　(4)为什么大家认为小丽的作业最好?

　　五、听音乐，看课件，感受春天的美。

　　[将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣]

　　(1)同学们，刚才你们看到了、听到了什么。

　　(2)那我们应该怎么做呢?

　　(3)你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢?

　　[结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。]

　　(4)引导学生自评、互评。

　　[让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。]

　　六、扩展延伸

　　你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗?

　　[课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，　学生的能力会不断得到提高。]

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