《影子》以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

　　《影子》

　　yǐng　 zi　　zài　qián

　　影 子 在 前，

　　yǐng　 zi　　zài 　hòu

　　影 子 在 后，

　　yǐng　 zi　 cháng cháng　gēn　 zhe　 wǒ

　　影 子 常 常 跟 着 我，

　　jiù　 xiàng　yì　 tiáo　xiǎo　 hēi　 gǒu

　　就 像 一 条 小 黑 狗。

　　yǐng　 zi　　zài 　zuǒ

　　影 子 在 左，

　　yǐng　 zi　　zài 　yòu

　　影 子 在 右，

　　yǐng　 zi　 cháng cháng　péi　 zhe　 wǒ

　　影 子 常 常 陪 着 我，

　　tā　　shì　 wǒ　　de　　hǎo　péng　 yǒu

　　它 是 我 的 好 朋 友。

　　《影子》教案

　　教学理念：

　　本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、认识有关“影子”的一些现象。

　　教学流程：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、出示谜语：

　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

　　谜底是什么?(影子)

　　2、同学们，你们想了解有关“影子”的'知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、带着上面的问题，学生自学课文。

　　(1)读准字音，把不会的字圈上。

　　(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

　　(3)理解课文内容。

　　2、认识笔画“”和偏旁“”。

　　3、检查自学情况。

　　(1)出示字卡，开火车读。

　　(2)朗读课文。

　　三、质疑讨论，把握重点。(鼓励学生质疑)

　　(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?

　　(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

　　全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

　　四、指导朗读，熟读成诵

　　(1)教师范读。

　　(2)学生自由读。

　　(3)同桌互读。

　　(4)指名读。

　　(5)全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

　　(6)熟读成诵。

　　五、布置作业：

　　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

　　附板书：

　　影子——小黑狗

　　——好朋友

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