做阅读题时要组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

　　黏嘴的苹果

　　倪萍

　　坐出租车去三里屯，车很干净，师傅很健谈。

　　“一听声音就知道你是倪大姐。”师傅头也没回，说得很肯定。

　　“闻着车里的香味了吧?”

　　“嗯，闻着了。”我嘴里应着，心里想着别的事。

　　一个苹果被师傅反手递到我眼前：“正宗的‘金元帅’!我们平谷就出两样好东西，5月份的大桃，10月份的‘金元帅’。送你这个礼物，别看你是名人，你绝对没吃过。”

　　我笑着接过来：“谢谢了，师傅。”

　　师傅又说开了：“倪大姐，你吃吧，绝对的好苹果，甜得能把你嘴黏住。那果汁顺着嗓子流下去，比喝蜂蜜美!”

　　我笑出了声儿：“这么好的苹果，你们平谷怎么不拿到北京来卖呀?”

　　“还卖?开花那会儿就叫明白人包走了。我们吃的这都是有点小毛病的，就这还六块一斤!今儿不买明儿就不见了的好东西，就这么十几棵树。我们家买了一筐，我媳妇每天让我带俩上车。今儿早上我吃了一个，这个碰上你了，倪大姐有口福!”

　　妈呀，吃个苹果，算有口福。

　　我举着“圣果”回了家，进门把苹果切成四瓣。“儿子，有什么话快说啊，一会儿嘴巴黏住了!”

　　儿子问：“黏嘴干吗?”

　　“这个苹果吃了之后想张嘴都张不开了。”

　　“那你先吃，省得你再问作业的事。”

　　妈、顺子、儿子、我，我们四个小心翼翼地吃着这四瓣黏嘴的苹果。

　　只有我妈捧场：“真是黏嘴!”

　　“姥姥，黏嘴你还说话?”

　　心里被甜黏住了，一个苹果甜了全家。

　　吃完了，儿子还要，当然没有了。姥姥说：“明天买去。”

　　上哪儿买?有些东西你多有钱也买不到啊，可买不到的东西就值钱吗?

　　什么值钱?什么不值钱?本来都是些小道理，可一说出来就成大道理了;而有些大道理，说着说着就变小了。

　　第二天蹭小刘的车回家，说起黏嘴的苹果，小刘吃惊地看着我：“倪老师，你真够幼稚的，胆儿也太大了!你也不认识人家，给你吃的你真敢吃啊?现在什么人都有，你不怕……天哪!”

　　她那惊恐的眼神也把我的心黏住了。

　　怕，怕的是没有了信任，怕的是……人与人之间现在仅剩下怕了，天哪，多可怕呀!

　　平谷大哥，谢谢你，这个“金元帅”，是我今生吃到的最好的苹果!这不是大话，是小话，我的嘴被黏住了。

　　19.请根据文章内容填空。(4分)

　　情节： ① →分享苹果 →谈论苹果→ ②

　　情感：不以为意→ ③ → ④ →感激不已

　　20.结合语境，按要求品析语言。(6分)

　　(1)谈谈你对下列三句话中“黏”字的理解。(4分)

　　①倪大姐，你吃吧，绝对的好苹果，甜得能把你嘴黏住。

　　②心里被甜黏住了，一个苹果甜了全家。

　　③她那惊恐的眼神也把我的心黏住了。

　　(2)请从写作方法和表达效果等角度，赏析文中画线句。(2分)

　　小刘吃惊地看着我：“倪老师，你真够幼稚的，胆儿也太大了!你也不认识人家，给你吃的你真敢吃啊?现在什么人都有，你不怕……天哪!”

　　21.文章结尾写到“平谷大哥，谢谢你，这个‘金元帅’，是我今生吃到的最好的苹果”，请谈谈你对“最好的苹果”的理解。(4分)

　　22.这篇文章在语言方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。(4分)

　　《黏嘴的苹果》阅读答案

　　19. ①受赠苹果 ②感悟苹果 ③幸福甜蜜 ④惊讶痛心

　　20.(1)①这个“黏”突出苹果很甜;

　　②这个“黏”突出心里很甜蜜，一家人分享苹果的情景让“我”感到十分幸福甜蜜;

　　③这个“黏”突出“我”的惊讶和痛心，小刘的话和眼神让我惊异于人与人之间互相戒备、信任缺失，并为此感到痛心。

　　(2)这是对小刘神态和语言的描写，形象地写出了小刘对“我”吃陌生人给的苹果一事感到惊讶，表现出小刘对陌生人戒备不信任的心理。

　　21.一是平谷大哥给“我”的苹果甜，口感好;

　　二是与家人分享苹果时，“我”感受到了家人之间的幸福甜蜜;

　　三是这个苹果让“我”感受到了平谷大哥待人的热情真诚，进而领悟到人与人之间的真诚与信任是最美好最可贵的情感。

　　22.示例1：文章以语言描写为主，推动情节发展。可结合“我”与平谷大哥，“我”与家人，“我”与小刘的对话分析。

　　示例2：人物语言富有个性，体现人物性格特点。平谷大哥的热情真诚，儿子的天真，小刘对人的不信任都通过其语言展现出来。

　　示例3：语言来自平凡人生活，简洁质朴，亲切自然。结合具体语句分析即可。