《丰碑》是一篇讲读课文,主要讲的是红军行军途中,一位军需处长为了把棉衣让给战友穿,而自己却被活活冻死的感人故事，为大家分享了课文丰碑的教学实录，一起来看看吧！

　　同学们，今天，我们将继续学习那发生在长征途中的动人故事，请大家齐读故事的题目。

　　生：齐读课题

　　师：上节课，我们初读了课文，知道了红军战士在行军途中，经受着种种考验，请大家看屏幕，我们一起读一读。

　　师：出示画面和词语

　　生：读——狂风呼啸

　　大雪纷飞

　　忍饥挨饿

　　卧雪而睡

　　长途跋涉

　　师：就是在这样的环境下，有一位老战士牺牲在这里，你们知道他是谁吗？

　　生：军需处长

　　师：对， ——板书 军需处长

　　是：达成了人们心目中的一座——

　　生：接说——晶莹的丰碑

　　师：文中是这样描写的，请看大屏幕让我们一起读一读

　　生：齐读

　　一、从军需处长自身感受丰碑

　　师：那么文中的哪些语句体现出了军需处长是一座晶莹的丰碑呢？请大家把书打开175页，用自己喜欢的方式细读课文，如果找到了就画上。开始吧！

　　生：读文并动笔画

　　师：画好了吗？

　　生：画好了。

　　师：把你的理解到小组交流交流

　　生：交流讨论

　　师：谁能先谈一谈自己的理解

　　（一）从衣着描写描写上理解丰碑含义

　　生：①我是从衣着方面理解的，书中是这样描写的，我给大家读一读:“单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”，我从这句话中感受到了他穿的而且是破旧的而且是单衣，同学们，想一想，他为什么没穿棉衣呢？他可是军需处长啊！发棉衣他说了算了呢？

　　师：那你说说他为啥没穿棉衣呢？

　　生②我猜想他一定是把棉衣让给了伤员，也或许让给了比他年老的战士。

　　师：有道理

　　生①从这一点儿上可以看出在那样的条件上，送给别人一件棉衣，他是把生的希望给了别人，把死亡的威胁留给了自己，所以，我感受到了他是一座晶莹的丰碑。

　　师：透过衣着的描写，让你感受到了他是一座晶莹的丰碑，你理解得很深刻。

　　师：其他同学还有从衣着方面理解的吗？你想说对吗？你来

　　生：读“单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”我从“贴”字上感觉到他不但穿的少，而且风雪一定打湿了他的衣衫。如果我们要是穿棉衣，羽绒服，又肥又大又厚就不会贴在他身上了，所以才会被冻僵的。

　　师：你能抓住关键词“贴”，然后还联系了生活实际来理解，你是一个很会学习的孩子啊！

　　（二）从动作描写上理解丰碑含义

　　师：其他同学你是从哪个角度认为他是一座晶莹的丰碑呢？

　　生：我是从他的动作描写感受到的，文中这样写到：读“一个冻僵的老战士，依靠老秃秃的树干坐着”，我从“依靠”和“坐”感觉到他很累，走不动了，前边提到他们可能一天要走一百几十里路,经过了长途跋涉，也或许他们刚刚遭到敌人的突然袭击，打仗打累了。

　　师：说得对，此时的他太累了，太冷了，已经站不起来了，最后被冻死了，你在理解问题的时候联系了上下文，这种方法值得我们借鉴。

　　师：其他小组在动作方面还有没有补充。

　　生：描述老战士的动作时这样写到：“右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭，左手微微向前伸着，好像在向战友借火”。我感觉老战士一定想通过吸烟解解乏，他在想抽完烟再接着走。

　　师：有道理，他实在没有力气了，就坐下来吸一根烟缓解疲劳，可没有想到的是他再也没有站起来。多么可敬的老战士啊，真值得人怀念啊！

　　师：那他的左手微微向前伸着，或许风雪真的把他的烟熄灭了，他在向战友借火。如果不是这样，他想干什么呢？同学们想象一下。

　　生①他在告诉战友们，我坚持不住了，不要管我，你们继续前进。

　　生②他想对战友说，你们一定要走出雪山，取得革命的胜利。

　　师：同学们说得对，他也许想告诉战友们什么话，但来不及说了，只有用一个手势来表达他内心的想法。

　　师：透过老战士的动作，让我们感受到了，他是一座晶莹的丰碑。

　　（三）从神态描写上感受丰碑

　　师：那同学们你是怎样理解他的神态呢？谁能把有关语句读一读。

　　生：读“他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出他的神态，十分镇定，十分安详”。从他的神态上，我感觉到他面对死亡毫不畏惧。

　　师：这是我们直观的感受，同学们，你有没有想过，他也有妻子、儿女，也有他至亲至爱的人，而面对死，为何毫不畏惧啊！请同学们小组讨论讨论。

　　师：你是怎样理解的？谁来说一说

　　生①他一定是做好了心理准备，革命随时都有可能牺牲。为了国家，妻子儿女也没办法啊！

　　师：自从踏上革命这条路，他就做好了随时随地牺牲的准备。说得好，其他同学是怎样理解的呢？

　　生②他作为军需处长，她把最后一件棉衣都发出去了，他尽职了，死了没什么遗憾的。

　　师：那也就是完成了党交给的任务，死而无憾啊！谁还想说?

　　生③他看到战士们没有像他一样在雪地里被冻死，他欣慰啊！

　　师：他心里想的是战士们，早把自己生死置之度外了，

　　师：同学们，从老战士的神态上我们感受到了他强大的内心世界。是一个铮铮铁骨的好男儿啊！是我们心目中的丰碑。

　　师：同学们通过刚才的读文，我们从军需处长的衣着、动作、神态，这三个方面让我们感受到了他确实是我们心目中一座晶莹的丰碑.通过作者的描写，我们仿佛真的看到，在大风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影，从雪山的那一面艰难的、一步一步的走过来，他累极了，他只想依靠光秃秃的树干歇一歇，可这一歇就再也没有站起来，让我们怀着无比崇敬的心情，再把这一段读一读，请看屏幕。

　　生：齐读第七自然段

　　二、从将军心中感受丰碑

　　过渡语：老战士在我们的心目中是一座晶莹的丰碑，那文中哪些人也把他看成了丰碑呢？

　　生：是这支队伍的将领，将军和战友们。

　　师：对，那么将军是在刚刚看到这个老战士时，就把它看做丰碑了吗

　　生：不是

　　师：将军的感情发生了怎样的变化呢？请同学继续读文，边读边画出将军感情变化的句子。

　　生：读文并画

　　师：谁画好了，给大家读一读

　　生：当将军刚刚听见前面有人冻死了。将军愣了一下，什么话也没说,快步朝前走去，他是想看看情况，到底是谁被冻死了吗，是什么原因冻死的。

　　师：你画的很准确，理解得很好，这是第一次感情变化，当他看到这个冻僵的老战士时，他怎么样了？

　　生：读（将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着，忽然他转过脸向……棉衣？）这时的将军生气了，脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动，这是气的，然后向身边的人吼道：都可以看出他很生气。

　　师：此时的将军是生气了，他在跟谁生气呀？他怎么生气了呢？谁能说说。

　　生：生军需处长的气，他认为没有尽职，没有给老战士发棉衣，如果发棉衣了老战士就不会冻死了。

　　师：呼啸的狂风淹没了将军的话音。当没人回答他，也没有人走开，将军又是怎样的情形。

　　生：他红着眼睛，像一头发怒的豹子样子十分可怕“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。将军眼睛都红了，想凶猛的豹子，十分愤怒，两腮的肌肉抖动着，也可以看出她生气到了极点。

　　师：你从表情、动作感受到了将军的愤怒，你很会读书。

　　师：原来将军只是嘴角边的肌肉抽动，现在呢？

　　生：两腮的肌肉抖动

　　师：抽动只是动了几下，两腮的肌肉抖动，说明他已经气愤到了极点。当他气愤到了极点，这个时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”谁能接着汇报将军的感情变化。

　　生：读（将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼）。

　　生：从这段描写中，我知道了，当将军得知这个冻僵老战士就是军需处长时，他没有想到，感到很意外，所以愣住了，然后被这位伟大的军需处长感动了，眼睛湿润了。

　　师：是啊，经历过无数次血与火考验的将军，绝对没有想到眼前的老战士就是军需处长啊！男儿有泪不轻弹的他，此情此景却感动了,他感动之余，他把一个军人最崇高的军礼献给了这位伟大的军需处长，请看屏幕，他在将军的心目中成了一座晶莹的丰碑。

　　师：多么可爱的军需处长啊！有谁能不为之感动呢？此时此刻也让我们把少先队员最崇高的队礼献给他，全体起立，向这位伟大的军需处长敬礼。

　　师生：敬礼

　　师：礼毕，请坐

　　师：为了更好地体会将军感情的变化，我们把这部分内容读一读，请大家先练习练习，

　　生：练读（将军的脸色……军礼）

　　师：谁愿意扮演文中的将军，谁来读解说部分

　　生：读（两组同学会报读）

　　三、从战友们身上感受丰碑

　　过渡语，文中除了将军以外，还有谁把军需处长看作晶莹的丰碑呢？

　　生：战士们

　　师：谁能结合文中的语句谈谈自己的理解呢？

　　生：当将军让战士们去叫军需处长时，没有人回答他，也没有人走开，这是战士们已经知道了他就是军需处长，战士们的心情很沉重。

　　师：此时无声胜有声，战友们心中波澜起伏，会怎么想？同桌讨论讨论。

　　生①我们不会让你白白牺牲的，我们会为你报仇雪恨的。

　　②我们一定会接好您的班，取得革命的胜利。

　　师：战友们更加坚定了取得胜利的信心，此时的将军什么话也没说大步走进漫天的风雪中，请同学们端起书176页,他听见,接读——

　　生：接读无数沉重而坚定的脚步声,那声音似乎在告诉人们:如果……属于谁呢？

　　师“最后一句是一个反问句？老师把它变成另外一种说法，大家对比读读，哪一句效果更好。

　　生：读反问句效果更好

　　师：说说理由

　　师：更能突出胜利只属于这样的队伍，不会属于别人。

　　师：那你怎样理解这句话呢？

　　生：这支红军队伍里各个都是铮铮铁骨的好男儿，胜利一定属于他们.

　　生：军需处长的精神鼓舞着每一位战士，战士们会勇往直前、战无不胜的。

　　师：同学们，读懂了课文内容。

　　四、撰写碑文

　　师：实践证明，红军战士走出了雪山，革命取得了胜利，而我们这位伟大的军需处长却永远地长眠在雪山之中，如果我们为他立一块碑，你想在碑上写点什么呢？

　　生：我想写”舍己为人，勇于献身“这八个字。

　　生：永垂不朽的军需处长。

　　生：您把生的希望留给别人，把死亡的威胁留给自己，这种精神值得我们学习。

　　五、知道课外阅读

　　师：同学们，红军长征期间发生的感人故事还有很多很多，比如《一袋干粮》、《翻越夹金山》、《金沙水拍云崖暖》、《长征中最惨烈的一仗》等等，老师建议大家利用课余时间多读一读，让我们深入体会红军精神。

　　六、总结

　　师：同学们课文我们读完了，像军需处长这样的好战士何止一人，有千千万万，他只是一个代表一个缩影，正是因为有了他们这些不怕牺牲勇于献身的红军战士，才有了新中国的诞生。让我们再一次走进长征画面，感受红军长征的艰难。