《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。下面，小编为大家分享匆匆课文教学内容，希望对大家有所帮助!

　　【教学目标】

　　1、学会本课六个生字，正确读写词语。

　　2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。

　　3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

　　【教学重点】

　　体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

　　【教学难点】

　　领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人?

　　二、自读自悟

　　1、自读课文，完成自读要求：

　　⑴ 把课文读正确。

　　⑵ 学会六个生字。

　　⑶ 思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答?

　　⑷ 画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

　　2、小组交流一下⑶⑷的思考。

　　三、协作评价

　　1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。

　　2、齐读词语，书写词语。

　　3、交流感受：“我喜欢──，因为──。”

　　四、课后练习

　　朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?尝试着用朗读表达你的理解。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　二、整体感知

　　请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。

　　三、品读二、三自然段

　　1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么?你想怎么读?

　　2、品读“八千多日子……也没有影子。”：

　　说：“我觉得──”。

　　读：(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。)

　　算：我也度过了多少日子。

　　想：我用这段时间留下了什么，做了什么。

　　读：(齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。)

　　3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

　　说：“我觉得──”

　　读：(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平。)

　　写：联系自己的生活，再写写日子是怎么匆匆而过的。

　　读：(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵。)

　　四、精读第四自然段

　　1、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句：

　　说：体会到了什么?

　　读：(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重。)

　　2、读“……但不能平的……”一句：

　　说：体会到了什么?

　　读：(读出作者的追寻、信心，沉稳坚定。)

　　3、教师阐述作者思想感情，学生朗读第4自然段。

　　4、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。

　　5、用格言、警句、诗文来表达自己的感想。

　　五、作业

　　摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。

　　【板书设计】

　　匆匆(无奈、追寻)

　　只有徘徊 只有匆匆