对于阅读的练习的方法就是多看多做，而多看多做阅读理解，不仅仅能提升你的阅读能力，还能提升你的语言组织能力。下面小编准备了鲁迅先生的《藤原先生》阅读理解，希望能帮到大家。

　　(鲁迅《藤野先生》)

　　1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。

　　2我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。

　　3这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。

　　4我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗?你们咋了?

　　5这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。

　　6小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。

　　7我傻了一下，天桥?啥天桥?

　　8小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。

　　9我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的?

　　10小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。

　　11看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。

　　12我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。

　　13几分钟后，我们来到了桥上。

　　14孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。

　　15走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您!我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。

　　16这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗?

　　17我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。

　　18男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。

　　19男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。

　　20我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。

　　21小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……

　　22歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。

　　23唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧!你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。

　　24听着电话里的嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。

　　【小题1】用简洁的语言将小说情节补充完整。(6分)

　　“我”支教结束，准备离开学校回家 → 班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→_________①________→_________②______→__________③__________。

　　【小题2】联系具体语境，分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。(4分)

　　⑴我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。(2分)

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　　⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。(2分)

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　　【小题3】小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用?(6分)

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　　【小题4】阅读下面的链接文字并回答问题。(4分)

　　【链接】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……

　　“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

　　(鲁迅《藤野先生》)

　　参考答案：

　　本文中“我”最后决定留下来，而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。请分析他们各自的原因。

　　【小题1】学生用鲜花在天桥上铺字并借天桥赞美老师→学生唱歌送别老师→“我”决定留下支教。

　　【小题2】(1)为孩子的良苦用心而深受感动(2)是被妻子的理解顾家和关爱所感动

　　【小题3】点明了小说故事发生的地点——天桥交代了小说的主要事件学生们在天桥上用鲜花铺字和唱歌为老师送别题目也隐含了对老师的赞美。学生赞美“老师就是学生的天桥”。

　　【小题4】文中的“我”留下是因为“我”：热爱孩子热爱教育热爱山区链接材料中的“我”离开的原因：匿名信事件和看电影事件使我认识到学医不能救国要救国必须通过文艺来唤醒人们麻木的精神决定弃医从文体现作者强烈的爱国主义精神。

　　【小题1】试题分析：概括文章的内容一定要围绕具体描写的事件来概括比如本题学生应围绕“难舍老师”这一主题来概括当然在概括时还要注意语言的简洁性。考点：归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　【小题2】试题分析：理解文章语句的含义一要结合具体的语境而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义结合具体语境理解分析推断词句的不同含义去深入理解词句的真正含义。要特别注意这类试题往往不是要问词句的表面意义如果简单地理解为词句的表层意思就容易理解偏差。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

　　【小题3】试题分析：从近几年试题发展趋势看要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物具有多层含义除了表面上意义之外文章还赋予了它一种深刻的内涵甚至还有第三种更深刻更深远的内涵。学生能理解标题的手法明确标题的风格特点和作用。考点：这里考查理解标题含义的能力。

　　【小题4】试题分析：学生对文章进行整体感知联系上下文理解原因表述合理即可。考点：归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C