15年前，她丈夫去世之后，每次朋友操心他们母子的生活，她都笑笑说：“还好!我老公留下一卷名画，值不少钱，真急了，大不了卖掉。”她的儿子想必也知道，提到如果考不上公立大学，私立的学费不低，也自信满满：“还好!我爸留下一卷好画，大不了卖了。”

　　有一天，她果然抱着一个匣子来找我，一边打开盖子，一边说：“不得已，得卖了，您看看值多少?”她小心翼翼地拿出个手卷，题签上写着：韩斡照夜白。

　　我一怔，沉吟道：“韩干照夜白?韩干是唐代画马的名家。”

　　“是啊!所以我丈夫说是国宝级的。”

　　我没做声，慢慢打开手卷，最后确定：假的!且不说画笔不精，连伪刻的印章都拙陋。

　　只是我不知该怎么说。

　　偏偏她还喜孜孜地指着画：“乾隆皇帝也收藏过耶!”

　　我犹豫再三，还是心一横说：“抱歉!我得告诉您实话，这是假的!”

　　她的脸一下子苍白了，扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。

　　我赶紧过去扶，她却把手一挥，蒙着脸。看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。

　　“您确定?”她低着头问。

　　“确定!这是伪的，原件藏在纽约大都会博物馆。”

　　她没再说，站起身，以很快的速度收好那卷画，临走，用硬硬的声音说：“求求您!可别让我儿子知道，他要是问，就说是真的。”

　　后来有一次遇上她母子，谈到留学，那大男生又自信满满地说：“我们不怕!我们有爸爸留下的无价之宝。”

　　我立刻心一揪。

　　今年二月，我去纽约大都会博物馆，才走进明轩，就看见一位男士正贴着橱窗看那幅著名的手卷。画中是骠壮硕骏、鬃毛直立、昂首扬蹄，想要挣脱缰索的白马。旁边有南唐李后主书“韩干画照夜白”。

　　男士见我靠近，微微让位，抬头，挺面熟，不是……

　　“我妈去年过世了，也是心脏病，走得突然。”已经在大学教书的男士有点腼腆：“我特别从芝加哥过来，看这幅画。”

　　“你们家……”

　　“我爸也留给我们一幅，假的，因为高中美术课本上印了这张画，我早就知道真迹在这儿。所幸我妈不知道，她一直认为是真的。”他笑笑：“也多亏那张假画，我怕我妈拿去卖，知道是假的,一下子崩溃，所以拼命用功，一路拿奖学金。”

　　“那张画……”

　　“我带来美国了，常看，觉得它比这幅真的还真，真是一匹仰首长嘶的照夜白。”

　　走出博物馆，我站在门口好几分钟，心想是不是该回去，告诉他，其实他妈妈早知道画是假的。只是又想起答应过他母亲……。

　　我的眼前突然飘起密密的雪花……

　　1.文章以“照夜白”为标题有什么好处?(4分)

　　2.全文用了多种描写方法写母亲，请指出其中两种并具体分析其作用。(4分)

　　3.“儿子”为什么觉得假的“照夜白”比真的还真?联系全文，分点概括。(4分)

　　4.读了这篇目小说，你对“儿子”这个形象有怎样的认识?(4分)

　　参考答案：

　　1.(4分)①是贯穿全文的线索;②引起读者兴趣(能吸引读者)。(每点2分)

　　2.(4分)示例：动作描写：“扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。”“扶”“滑”两个动作描写，突出了母亲生知真相(画是假的)后受到的打击之沉重。

　　语言描写：“是啊!所以我丈夫说是国宝级的。”表现了母亲的得意和自豪。

　　肖像(外貌)描写：“看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。”通过描写母亲的头发“花白”，从侧面突出了母亲的艰辛。

　　神态描写：“偏偏她还喜滋滋地指着画……”“喜滋滋”表现了母亲陶醉(喜悦)的心情。

　　(描写方法各1分，具体分析各1分)

　　3.(4分)①是父亲留下的念想(遗物);凝结着母子的深情;③是我和母亲的精神支柱;④寄托了我对父亲的思念。(每点1分)

　　4.①热爱(孝敬)父母;②体谅父母(善解人意);③为爱用心良苦;④奋斗精神。(每点1分，答对3点得满分)