食喻

　　国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”

　　俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎?”直指以师命，不敢辞。

　　自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。

　　少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳!”

　　直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。

　　【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。 ②直指使：官职名。 ③属吏：部下。④款：款待。 ⑤箸：筷子。 ⑥飧(sūn)：本指晚饭，这里指饭食。

　　4.解释下列句中加点词语的含义。(4分)

　　(1)俟其来款之 俟：

　　(2)无人治具 治具：

　　(3)自朝过午 朝：

　　(4)直指谕其训 谕：

　　5.下列对文章理解不正确的一项是( )(2分)

　　A.刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。

　　B.直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。

　　C.本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。

　　D.这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。

　　6.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)

　　(1)以饮食苛求属吏，郡县患之。

　　(2)饥时易为食，饱时难为味，时使然耳!

　　7.请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。(6分)

　　过程：

　　结果：

　　评价：

　　参考答案：

　　4.(4分)(1)等 (2)下厨张罗(或做饭 ) (3)早晨 (4)明白、悟出

　　5.(2分)(C)

　　6.(6分)

　　(1)(3分)对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧。

　　(2)(3分)饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊。这是所处不同才这样的啊!

　　7.(6分)过程：诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间，让直指使感到非常饥饿时，用粗粝的饭食招待他。当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时，不失时机地开导他。

　　结果：直指使明白老师这样做的良苦用心，改正了自己的错误，后来再也不敢因为饮食而责难部下了。

　　评价示例：刘麟的教育方法非常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错误，然后虚心改过。这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受。