【原文】

　　感冒、流感与禽流感

　　①流行病学显示，成人平均每年患感冒2至6次，儿童则达6至8次。感冒在临床上分为普通感冒和流行性感冒（简称流感）两种，都属于上呼吸道传染病，都以空气中飞沫形式传播，且都是由病毒感染引起的。但它们之间是有不同之处的。

　　②普通感冒可以由鼻病毒、合胞病毒等多种病原体引起，对人们的影响较小，多在一个单位散发，也可同时或先后有多人感染发病。由于病毒是经由空气传播，因此首当其冲的是鼻子。普通感冒常常先始于打喷嚏、咽部痛，然后流涕、鼻塞、咳嗽等症状，发热较低，一般数天后便可痊愈。

　　③而流感是由流感病毒引致，常常突然发生，传播迅速，会在一个地区流行，甚至可引起世界大流行。由于流感全身中毒症状较重，人体会出现高热、发冷、头痛、肌肉酸痛、关节酸痛等症状，严重时会引起肺炎等其他并发症，特别是儿童、老人可因并发症而死亡。

　　④作为一种烈，禽流感跟流感不是一回事。流感是人和人之间的传染，而禽流感则主要在禽类之间传播，在少数情况下可以跨越物种感染到人。文献显示，所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感，但不是所有的禽流感病毒都可以引起人类流感。禽流感病毒中，H5、H7、H9可以传染给人，其中H5为高致病性。

　　⑤据悉，人感染高致病性禽流感后，起病很急，早期表现类似普通型流感。主要表现为发热，体温大多在39℃以上，持续1至7天，一般为3至4天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适，部分患者可有恶心、腹痛、腹泻、稀水样便等消化道症状。除了上述表现之外，人感染高致病性禽流感后，还可能会出现肺炎、呼吸窘迫等表现，甚至可导致死亡。

　　⑥马上就是五一假期，不少人打算出门旅游。疾控中心专家提醒，出于谨慎考虑，遇到不明的野鸟不要近距离接触，如果发现不明原因死亡的禽类、畜类，要及时报告并进行消毒、隔离。

　　⑦专家还提醒，在日常生活中应当做到勤洗手，经常开窗通风，避免脏手揉摸口鼻眼，有小孩的家庭还应经常清洗儿童玩具等，阻断感冒传播渠道，积极预防感冒的发生。

　　⑧防治人感染高致病性禽流感关键要做到“四早”，指对疾病要早发现、早报告、早隔离、早治疗。早发现，当自己或周围人出现发烧、咳嗽、呼吸急促、全身疼痛等症状时，应立即就医。早报告，发现人感染高致病性禽流感病例或类似病例，及时报告当地医疗机构和疾控机构。早隔离，对人感染高致病性禽流感病例和疑似病例要及时隔离，以防止疫情扩散。早治疗，不要轻视重感冒，出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时，应戴上口罩，尽快到医院就诊，并务必告诉医生自己发病前是否到过禽流感疫区，是否与病禽类接触等情况，并在医生指导下治疗和用药。

　　（选自《科技日报》2013-04-09，有改动）

　　【问题】

　　12.通读全文，补充完整下列表格中的空白部分。（3分）

　　感冒种类

　　病原体

　　③【 】

　　普通感冒

　　鼻病毒、合胞病毒

　　打喷嚏、咽部痛，流涕、鼻塞、咳嗽，低烧

　　①【 】

　　流感病毒

　　高热、发冷、头痛、肌肉酸痛、关节酸痛及其他并发症

　　禽流感

　　②【 】

　　高烧、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适，部分患者恶心、腹痛、腹泻等

　　13.下面是一位同学通过百度搜索到的“流行性感冒”的定义，请参照这一定义，仔细阅读文章的④⑤两段，为“禽流感”下一个定义。（4分）

　　流行性感冒是由流感病毒引起的，主要在人与人之间快速传播的呼吸道传染病。

　　禽流感【 】

　　14.第⑤段划线句子“人感染高致病性禽流感后，还可能会出现肺炎、呼吸窘迫等表现”一句中的“可能”能不能删掉？为什么？（3分）

　　15.第②—④段和第⑧段运用了同一种说明方法，是什么？这样写有什么作用？（2分）

　　说明方法：【 】

　　作用：【 】

　　16.假如你是班级的卫生委员，你将在班级里采取哪些措施防治禽流感？请结合这篇文章，分条简要列出你的“班级防治禽流感计划”。（3分）

　　【参考答案】

　　12.①流行性感冒；②禽流感病毒；③症状（或“患病表现”）。

　　13.禽流感是由禽流感病毒引起的（1分），主要在禽类之间传播，少数情况下可以跨越物种传播（1分）的烈性（1分）传染病（1分）。

　　14.意思对即可，参考答案：不能。“可能”表示情况未必发生（1分），删掉意思表达太绝对，不符合事实（1分），用“可能”更能体现说明文语言的准确性（1分）。

　　15.分类别，条理清楚。（每点1分）

　　16.参考答案：①提醒同学注意个人卫生，组织打扫好教室卫生，常通风；②早发现，每天检查同学身体情况，注意有没有高烧、咳嗽的同学；③早报告，发现疑似病例，及时向老师、学校报告；④早隔离，及时报相关医院，对疑似病例进行隔离、治疗。（每条1分，意思对即可。答对三条即得满分。）

　　【命题意向】本题按常规思路命题，主要考查学生筛选信息（12、16题）、概括组合信息的能力（13题），对说明文相关知识的把握（14、15题），利用文本内容拓展的能力（16题）。其中16题要求“在班级里”“分条简要列出”，增强学生的审题意识。