《燕子专列》进述的是和燕子有关的一个感人的故事，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

　　《燕子专列》

　　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正在准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?

　　事情是这样的：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。

　　于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

　　一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖这皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

　　列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。

　　《燕子专列》教案

　　教学目标：

　　1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语,摘抄自己喜欢的句子.

　　2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容.

　　3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样的表达效果.

　　4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识.

　　教学重点:

　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的'理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

　　教学难点：

　　领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　教学准备：小黑板 生字卡片 课文插图

　　教学过程:

　　一 解题导入 质疑激趣

　　1.同学们，你们见过或坐过列车吗?

　　2.那你们听说过“专列”吗?(板书：专列) “专列”是什么意思呢?

　　3.有一种专门为某个人或某件事特别开行的火车叫“专列”。(一起读读这个词)

　　4.出示句子：“在欧洲瑞士的一个火车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程.站台上站满了送行的人,他们送的是一批特殊的客人——燕子。”

　　请同学们读读这段话，想想这列漂亮舒适的空调列车是专门为谁开行的?(板书：燕子)

　　5.今天，我们要学习一篇课文《燕子专列》。齐读课题.

　　6.同学们，读了课题，你最想要了解什么?

　　(过渡)下面我们带着这些疑问来学习课文.

　　[设计意图]：教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以第一自然段的内容引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

　　二 初读课文 整体感知

　　1、教师范读课文.问:觉得老师读得怎么样?想自己试试吗?

　　2、自由读课文.边读边想:从课文中,你知道了什么?

　　3、汇报交流:

　　(1)燕子遇到了什么麻烦?

　　(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。