阅读下面文言文，完成后面问题。（20分）

　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

　　（选自郦道元《三峡》）

　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

　　（选自吴均《与朱元思书》）

　　【小题1】解释下列各句中加点词语的含义。（每空0.5分，共3分）

　　（1）略无阙处 （ ） （2）虽乘奔御风 （ ）

　　（3）负势竞上 （ ） （4）望峰息心 （ ）

　　（5）经纶世务 （ ） (6) 猛浪若奔 （ ）

　　【小题2】翻译文中划线的句子。（每句2分，共6分）

　　（1）虽乘奔御风，不以疾也。

　　译文：

　　（2）清荣峻茂，良多趣味。

　　译文：

　　（3）负势竞上，互相轩邈

　　译文：

　　【小题3】比较两篇短文的异同（每空一分，共3分）

　　（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的____________，______________等共同特征。

　　（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的__________，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。

　　【小题4】两段文字都描写了奇山异水，但感情不一，说说具体有什么不同。 (4分)

　　【小题5】选取富春江或者三峡之美写一段导游词。(4分 )(不少于50字)

　　答案

　　【小题1】（各0.5分，共3分）

　　（1）同“缺”，缺口或缺失 （2）即使

　　（3）凭依 （4）使……平息

　　（5）经营治理 （6）奔马或飞奔的马

　　【小题2】(每句2分，共6分)

　　（1）即使乘着奔驰的骏马，驾着风，也没有江水快

　　（2）水清，树荣，山高，草盛，确实有很多乐趣

　　(3)（山)凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展

　　【小题3】（每空1分，共3分）

　　清、急 萧瑟凄清

　　【小题4】（共4分）

　　《与朱元思书》 中反映出作者热爱自然寄情山水的感情，也可以看出作者对追求功名利禄的鄙弃，同时也含有避世归隐的想法。（3分）

　　《三峡》一文中通过描写三峡的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情 。（1分）(意思对即可)

　　【小题5】（4分）略

　　解析【小题1】

　　试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如“阙”这里是通假字现象；“息”为使动用法。

　　考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　【小题2】

　　试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。此处注意“奔”“疾”“良”“轩邈”等重点词的理解。

　　考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　【小题3】

　　试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生应理解作者写出山水的怎样特征。

　　考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　【小题4】

　　试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。

　　考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

　　【小题5】

　　试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。

　　考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。