在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。

　　老师说：雪是纯白的东西。

　　儿童就猜测：雪是像盐一样。

　　老师说：雪是冷的东西。

　　儿童就猜测：雪是像冰淇淋一样。

　　老师说：雪是粗粗的东西。

　　儿童就猜测：雪是像砂子一样。

　　老师始终不能告诉孩子雪是什么，最后，他考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色、味道又冷又咸的砂。”

　　这个故事使我们知道，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪。像雪这种可看的、有形象的事物都无法明明白白地讲，那么，对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何能够清楚地表达呢？“

　　我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。

　　我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。

　　我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院。

　　那些写着最热烈优美的情书的，不一定是最爱我们的人；那些陪我们喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里说着仁义道德的，不一定有人格的馨香；那些签了约的字据呀，也有背弃与撕毁的时候!

　　这个世界最美好的事物，都是语言文字难以形容与表现的。

　　那么，让我们保持适度的沉默吧!在人群中，静观谛听，在独处的时候，保持灵敏。

　　就像我们站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。

　　在雪中清醒的孤独，总比在人群中热闹的寂寞与迷惑要好些。

　　雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。

　　1、文章列举一位小学老师教给儿童说明“雪”的形态这个例子，在文中起什么作用？

　　2、根据文章内容，用括号给文章划分层次，并概括第二部分的内容。

　　3、文中第十三自然段列举那些人的表现，意在说明什么？

　　4、这篇文章表达的中心思想是什么？

　　5、“雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。”这句话的含义是什么？

　　《雪的面目》答案：

　　1、引出所要阐发的内容，即是话头，又是例证，自然引出下文。

　　2、（1-8）（9-13）（14-16）有些事物的真相是用言语无法表白的，只有与事物实地接触去感悟，同时不要被假象所迷惑，才能认识事物的本质。

　　3、所列举的几种人的表现，都是表里不一，给人们各种假象的人的言行。意在提示人们，对于不可捕捉的心态，既要感悟外在的印象，又要认识它的内在品质，不被假象所迷惑。

　　4、世界上最美好的事物，都是语言文字难以形容与表现的，要认识美好的事物只有实践去体验，既要感悟外在的的现象，又要认识它内在的品质。

　　5、雪表象上冷面清明，并不热烈，但内质纯净优美，正如我们的美好的心灵。这提醒人们要善于从表象看本质。