沁园春长沙的教案模板

　　沁园春长沙的教案一

　　寂寞嫦娥舒广袖，

　　万里长空且为忠魂舞。

　　忽报人间曾伏虎，

　　泪飞顿作倾盆雨。

　　鉴赏提示：这是毛泽东同志怀念夫人杨开慧和追念战友柳直荀的一首词，是抒发悼念情感之作。毛泽东的诗词素以雄浑、豪迈而著称，此词为悼念亡人故旧而作，却也丝毫没有悲悲凄凄的小儿女之态。把中国古老的传说和革命乐观主义精神巧妙结合，现实人间与超人间的仙境共同构成一个充满诗情和豪情的艺术境界，呈现出独具魅力的浪漫主义色彩，成为毛泽东诗词作品中别具风采的作品。

　　习题详解

　　一、命题意图：

　　熟读并能背诵全诗，体会情感，把握节奏。

　　参考答案：1.要求学生能背诵全诗。

　　2.朗读全诗的情感基调：激越。

　　3.全诗的节奏划分：

　　独立/寒秋，

　　湘江/北去，

　　橘子洲/头。

　　看/万山红遍，

　　层林/尽染；

　　漫江/碧透，

　　百舸/争流。

　　鹰击/长空，

　　鱼翔/浅底，

　　万类霜天/竞/自由。

　　怅/寥廓，

　　问/苍茫大地，

　　谁主/沉浮？

　　携来/百侣/曾游，

　　忆/往昔/峥嵘岁月/稠。

　　恰/同学少年，

　　风华/正茂；

　　书生/意气，

　　挥斥/方遒。

　　指点/江山，

　　激扬/文字，

　　粪土/当年/万户侯。

　　曾/记否，

　　到/中流击水，

　　浪遏/飞舟？

　　二、命题意图：分析诗歌的意象，理解诗歌的感情。

　　参考答案：1.学生可以就诗中描写的意象展开适当地描述。对学生的答案加以引导。

　　2.在上片，诗人通过描写山、林、江水、江上的船、鹰、鱼等意象，勾勒出一幅生机蓬勃、境界宏大、情意深长的秋景图；诗人借秋景图暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势，寄寓了自己热烈、乐观、奋斗的情怀。下片围绕“同学少年”，诗人表现出勇于投身激流的非凡气概和表达搏击勇进的召唤；蕴涵着诗人改造旧中国和誓挽狂澜的志向、气魄和精神。

　　三、命题意图：拓展知识，更全面地了解诗人。

　　参考答案：略（教师可适当提供一些毛泽东同志的诗词及书法作品，也可要求学生课外查找，适当引导。）

　　沁园春长沙的教案二

　　教学目标

　　1、学习诗歌，感受文中的诗情画意。

　　2、学习诗词，了解其格律、音韵、节奏等方面的特点。

　　3、学习鉴赏诗歌，了解诗歌写作的艺术技巧，引导学生写作上注意炼字炼句炼意。

　　4、读背诗词，学写现代诗歌。

　　一、教学目的

　　1、 感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。

　　2 、对比诵读，了解词的格律特点。

　　3、品味词的语言和意境，继续学习诗词的阅读鉴赏方法，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。

　　4、背诵全词，提高朗读能力；借鉴写法，学写现代诗歌。

　　二、教学重点

　　赏析诗词的表现力

　　三、教学方法

　　诵读法、交流探讨、教师点拨

　　四、 教学工具

　　计算机辅助教学

　　五、教学内容及步骤

　　（一）、单元教学模式介绍 （投影呈现）

　　A、说说：创设相关情境，让学生自由表达。（引入写作与阅读的结合）

　　B、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。

　　范读后整体感知本文的思想情感与风格。

　　C、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。（品语言、知诗艺、明思想）

　　D、写写：拓展鉴赏

　　仿写、学写新诗

　　（二）、课文学习 《沁园春长沙》

　　1、说说：

　　a、说说你的理想？（学生自由表达）

　　b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的.理想吗？（投影呈现教师的所作：《一个战斗机飞行员的独白》）

　　c、导课：今天我们来学习毛泽东的词《沁园春 ● 长沙》（投影呈现课题），看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。

　　2、读读：

　　a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。

　　b、将《沁园春● 雪》与课文对比读 （投影呈现《沁园春● 雪》）

　　c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。（呈现投影词的体例知识）

　　d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读）

　　学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。（文如其人，字如其人）

　　如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。（呈现整体把握的思想内容）

　　学生有气势地再读。

　　3、议议：讨论与交流

　　a、学生围绕下面三个问题讨论与交流：

　　●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?

　　●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？

　　●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意）。

　　b、学法与鉴赏点拨:

　　●赏析写景 ： 写景顺序 景物选择（意象物的选择） 景物特征（意境）

　　●分析叙事 ： 人物做了什么 ； 怎么做 (人物的语言动作神情心理的描写)

　　●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析

　　c、学生发表见解。教师点评与引导。

　　d、归纳与总结（呈现相关内容投影）

　　远近高低动静 大江万山层林长空 红遍尽染碧透 舸争鹰击

　　立体的画面深远的意境 背景壮阔气势雄浑 景色壮丽 场面壮观力量雄健

　　（雄奇壮观、崇高之美）（投影片之一）

　　百 侣 （人数众多）

　　风华正茂、书生意气 挥斥、指点、击水、浪遏 粪土万户侯

　　神 情 动 作 心理

　　才华横溢 事业伟大 行动刚健有力 理想高远

　　（峥 嵘 岁 月 稠） （投影片之二）

　　e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。（呈现相关图片页面）

　　f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。（可返回前面幻灯片页面进行回顾总结）

　　4、写写：

　　课后作业 ：●鉴赏《沁园春 ● 雪》

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