开学伊始，想给学生留个好印象。自个儿努力解读《沁园春 雪》。其实这也是旧教材了，圈点教参内容，还认真读起了毛泽东的其他诗词。寻思以怎样的思路来教学呢？

　　试试学用余映潮的“板块式”教学吧!暑假闲来无事，阅读余老师的《听余映潮讲课》，感觉他的教学独特，新颖，有创意。琢磨着改变一下自己，不就几个“板块”吗？未料下手还真难，左拼右凑，硬是没有头绪，亦未成雏型。

　　于是在教第一个班时，边教边想，再教第二个班时，似乎有了点眉目。

　　板块一：寻过渡，理结构。找到上下片的过渡“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。领会上片描绘“江山”，下片评论“英雄”。“须晴日”是从下雪之景到雪后之景的过渡，深层则是从实景到虚景的转变。“俱往矣”是从评论英雄到展望今朝的过渡，从历史到现实的转换。可见本词的结构严谨、浑然一体。

　　板块二：寻景、人，悟风格。设想通过本词所描绘的景物和评论的人物，体现豪放的风格。从“长城、大河、山、原”的描绘领悟景的雄壮，境的开阔，表现雪景的“壮美”。并延伸：

　　秀美：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。山坡上卧着些小山村，小山村的房顶卧着点雪。《济南的冬天》

　　纯美：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》

　　凄美：千山鸟飞绝，万径人踪灭。《江雪》

　　通过比较，加深对意境的领会。

　　板块三：寻字、句，品语言。重点对动词和修辞的教学。

　　板块四：读诗词，讲积累。毛泽东其他诗词选读。

　　但没有改观旧有课堂氛围；“寻”得到位，“品”得够差；自己讲得多，学生悟得少；“板块式”不像“板”也不像“块”。

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