教学目标

　　1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。

　　2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。

　　教学重点

　　学习用文字表现音乐的艺术手法

　　教学难点

　　感受声中之情

　　教学步骤

　　一导入

　　听曲（播放音乐）

　　听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。

　　二赏声

　　1学生谈听后之感

　　2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入第二段的琵琶声部分）

　　3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）

　　三品情

　　提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的情。

　　1勾划出文中能体现声中之情的诗句

　　明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。

　　2如何理解无限事、平生不得志、幽愁恨生？（过渡到琵琶女的身世）

　　3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解声中之情

　　明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故平生不得志、恨生是一种怀才不遇的惆怅，幽愁是一种落漠和孤独。

　　四识知音

　　设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）

　　1学生讨论

　　2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的不得志

　　贬谪将辞行醉不成欢惨将别心情与琵琶女一样幽愁

　　总结：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

　　五比较欣赏刘鹗的《老残游记.明湖居听书》。