一、教学设想。

　　《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝建功受封、辞官还家的故事，富有传奇色彩。课文运用了排比、对偶、互文、夸张等修辞手法，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课文语言富有民歌特色、刚健明快。设想第一课时为初读课文，主要教学任务为扫清字词障碍、疏通文意、掌握修辞手法。第二课时着重指导学生朗读，感悟木兰这个中国古代巾帼英雄的人物形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

　　二、教学目标。

　　1、知识与能力目标。

　　掌握一些基本的朗读技巧，感悟木兰这个人物形象。

　　2、过程与方法目标。

　　理清故事情节，熟读成诵。

　　3、情感态度与价值观目标。

　　学习古代劳动人民的爱国精神。

　　三、教学过程。

　　（一）导入。

　　1、创设情境，导入新课。

　　2、同学们，上节课与大家初学了《木兰诗》这首诗后，老师就想给大家介绍一首歌————《花木兰》，这是首在去年中央电视台少儿歌曲大赛唱响的曲子，我们跟着音乐一起唱好吗？

　　（二）朗读指导。

　　师言：是啊！谜一样的故事传诵了千百年，让我们用响亮的声音来诵读这故事，好吗？

　　1、学生自由朗读。

　　2、老师逐段指导学生朗读。

　　3、范读，齐读。

　　小结：老师从大家的朗读中感受到了木兰的英雄形象，这是因为大家注意朗读中的感情、语调、重音、节奏的处理。

　　（三）熟读成诵。

　　（四）探究木兰形象。

　　1、（大家喜欢木兰吗？为什么呢？）你认为木兰成为世世代代人们所敬仰的巾帼英雄人物原因在哪里？

　　（1）学生各抒己见。

　　（2）师小结：木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦、勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志，她不要高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活————这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好志愿和理想。

　　2、中国不是有句古话是“巾帼不让须眉”吗？你还知道哪些古今中外的女中豪杰呢？

　　（五）结语：

　　所以，老师还想介绍一首歌给大家————《谁说女子不如男》。

　　四、教学反思：

　　这节课觉得孩子们学得很轻松愉快，在老师的引导下，他们边读边谈，不但掌握了一定的朗读方法，还认识了巾帼英雄花木兰，达到了一课一得的效果。在教学过程中，出现了许些小插曲，教者能机智的排解，但也有不尽人意之处，究其原因在于教者对文本解读不透。有些环节想出新意，不料弄巧成拙，如让学生点评老师的朗读这一环节。