教学目标：

　　1.理解课文内容，练习概括课文的中心思想。

　　2.了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。

　　3.学习本课生字词，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会含义深刻的句子的意思。

　　教学时间：3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题，出示鲁迅像)

　　二、检查预习。

　　1.作者是鲁迅先生的什么人?你是怎么知道的?

　　2.这篇课文共有几段?你是怎么知道的?说说这段主要讲什么。

　　3.在预习中发现了哪些不懂得地方?

　　三、初读课文。

　　读准字音，要求要读得正确。

　　四、学习第一段。

　　1.指名读文，思考：这一段中，“我”为什么惊异?我对什么事感到惊异?从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。

　　2.汇报：

　　3.“失声痛哭”是什么意思?伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么?

　　4.有感情的朗读第一段。

　　五、布置作业。

　　自学第二至第五段。想想“思考、练习”1中的三个小题。

　　第二课时

　　一、复习旧课。

　　1.指名朗读第一段。

　　2.为什么伯父得到这么多人的爱戴?

　　二、指导学习第二段。

　　1.朗读第二段，想想这段主要讲了什么?你从中体会到了什么?

　　2.学生朗读思考，教师巡视指导。

　　3.讨论：

　　(1)这段主要讲了一件什么事?

　　明确：谈《水浒传》。

　　我是怎么读的?(重点理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”)

　　伯父是怎么说的?听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受?

　　(2)从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样?(关心孩子，善于启发教育孩子。)

　　4、练习有感情地朗读第二段。

　　三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。

　　1.总结学习第二段的方法。

　　第一步，想想着一段讲了一件什么事;第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子;第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样;第四步，练习有感情地朗读。

　　2.学生按此方法自学。

　　四、讨论第三段。

　　1.这一段讲了一件什么事?(明确：谈“碰壁”)

　　2.鲁迅是怎么谈的?把鲁迅说的话找出来读一读。

　　3.“恍然大悟”是什么意思?(形容一下子明白过来)“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来?

　　4.鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这句话到底是什么意思?

　　5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么?(鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。)

　　6.练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。

　　五、讨论第四段。

　　1.这段讲的是什么事?(明确：帮车夫。)

　　鲁迅是怎样帮助他的?找出相关表示动作的词。

　　你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样?(细心、周到、表现了他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。)

　　2.读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样?

　　3.师问：做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气?这时候鲁迅可能在想什么?生思考后汇报。

　　师小结：千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。

　　4.有感情地朗读四至最后一个自然段。

　　六、朗读第五段，思考：五段内容之间有什么联系?

　　第三课时

　　一、讨论第五段。

　　1.指名朗读第五段。

　　2.思考：这一段主要讲的是什么?女佣阿三的话讲了有哪两个方面的意思?

　　3.“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系?(从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。)

　　4.最后这句话与整篇文章又有什么关系?

　　二、练习给每个部分加小标题。

　　1.指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。

　　2.学生试加小标题。

　　3.讨论交流：深切的怀念、谈《水浒传》、谈“碰壁”、帮车夫、女佣阿三的回忆

　　三、练习概括课文的中心思想。

　　从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。

　　四、抄写本课生字词。

　　五、布置作业。

　　板书设计：

　　我的伯父鲁迅先生

　　谈《水浒传》   关心、教育孩子

　　谈“碰壁”    顽强斗争

　　深切怀念救   帮车夫      忧国忧民

　　女佣阿三的回忆  为自己想得少，为别人想得多