鲁迅作品教学历来是中学语文阅读教学的重点和难点。鲁迅作品给学生留下了深刻的印象，但作为语文教学内容的鲁迅作品却未能激发学生对鲁迅及其作品的兴趣，不能在学生离开学校后继续展现其应有的魅力。以下是小编整理的中外人物传记鲁迅课件，欢迎阅读。

　　一、导语：

　　你眼中鲁迅先生到底是怎样一个人呢？

　　七十年来，崇拜鲁迅的人说他是位斗士、勇士、先驱、导师、革命家，说他是愤怒激烈、疾恶如仇、“没有半点媚骨的人”；厌恶鲁迅的人，则说他心胸狭窄、不知宽容、睚眦必报、有失温柔敦厚的人。

　　过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。

　　二、整体研读课文

　　阅读课文后，你认为鲁迅是一个怎样的人？请结合课文具体事例加以体会。

　　1、人之父的鲁迅 一个理解相信儿子的好爸爸 （品尝鱼丸（P35—36）海婴的问好（P45））

　　2、人之夫的鲁迅 一个尊重妻子的好丈夫

　　（包饺子（P29）简单的饮食（P32）生活的朴素与俭约（P33）许先生的精心护理（P41—42） ）

　　总而言之他是一个美满家庭的家长 3、人之友的鲁迅 一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者（ 对穿衣裳的看法（P27—29）；对X先生的感情；对文学青年的关怀）

　　一个追求真理坚持真理的战士（月夜踢“鬼” （P35）） 总结：生活中的鲁迅——潇洒、轻松、幽默、极富生活化、风趣、可亲、可敬

　　三、精读分析——认知理解

　　这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象最深刻？为什么？

　　例如：①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的喜欢。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

　　②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得很清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，

　　同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

　　小结：本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染，但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。

　　四、课堂评析——运用提高

　　如何运用细节使文章更加鲜活?

　　作业展示：关于吃相的描写

　　评析：1辨细察微，“细节”就是对人物、情节、环境的细微末节的刻画，一定要细。 2，确保细节的典型性，有助于刻画人物的典型性格。 小结：细节描写的作用——虽是微末技艺，却是顶上功夫

　　总结：

　　回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现会更加生动、亲切、鲜活、可感。

　　于细微处做文章——这是大家写作文很可以借鉴的写法。