教学目标

　　1．知识目标

　　学会本课的8个生字.

　　2．能力目标

　　学习如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的方法.

　　3．情感目标

　　体会人与动物的美好情谊.

　　教学重难点

　　1．体会人与动物的美好情谊.

　　2．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.

　　教学媒体多媒体课件

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一.导入

　　对于大海上空飞翔的鸟类，我们都很清楚一种动物，那就是海鸥.那么海鸥与人类的关系是怎样的呢？如果你想进一步了解，那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章，这是一个真实的故事.

　　二.初读课文，学习生字

　　1．读课文，每个字都读准，句子读通（不能一个词一个词读）.

　　2．指名分段读.提出认真听的要求.评读.

　　3．请5位同学比赛读.评议.

　　4．学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了.出示生字卡认读.读生字卡背后的词语.齐读.开火车读.看看生字回到课文中还会不会读.

　　出示句子，读准加粗的字词：

　　1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.

　　2．侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话.

　　3．听说它们歇在滇池里，可惜我去不了.

　　三.抓住重点句，品读课文.

　　1．听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊？请你找出来.

　　2．指导读重点句子.

　　当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.

　　在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去.老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们.他的心里，一定是飞翔的海鸥.

　　试着练读上面几句话，选择你认为读得最好的一句读给大家听.

　　师生评价.为什么这样读？你是怎样想的？

　　第二课时

　　一.回顾前文，拓展延伸.

　　二.通过回答问题，整体感知.

　　1．老人与海鸥的情谊是怎样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？

　　2．说说安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？

　　3．这是一个真实的故事，听了它之后你有什么感想？

　　三.读下列的句子，说一说你有什么感想.

　　1．海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

　　2．它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。