教学设计示例：老人与海

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抓住描写老人外貌、语言、动作的语句仔细品味，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　3、通过受到情感的熏陶，明白只有人类付出爱才能赢得动物的信任。

　　抓住课文的.重点词句仔细品味，体会老人与海鸥之间深厚的感情。

　　一、回顾课文，复习导入

　　1、 齐读课题。

　　2、 复习主要内容

　　二、提出质疑，批注阅读

　　1、浏览课文，划出文中令人“意想不到”的情景。

　　2、交流：为什么会发生这样的事？

　　3、出示要求，批注阅读。

　　三、抓点研读，感悟真情

　　（一）感：简朴老人的爱鸟情结

　　1、读句子，品悟“褪色”，体会老人的对海鸥的爱。

　　2、师配乐解说补充资料，生谈读后感受。

　　3、指导朗读。

　　（二）看：与众不同的喂食方法

　　1、圈出动作，感悟老人与海鸥之间深厚的感情。

　　2、指导朗读，想象画面。

　　（三）听：亲昵呼唤海鸥名字

　　1、抓住“亲昵”，体会“爱”。

　　2、学生谈感受：从这声声的呼唤声中你听出了什么？

　　3、全班齐读。

　　四、总结全文，感情升华

　　1、出示海鸥为老师送行部分，指名读。

　　2、师生配乐合作朗读。

　　3、练笔：他们大声鸣叫着，仿佛对老人说着什么？

　　4、合作读最后一段。

　　五、作业布置

　　1、阅读课本第168页选读课文《军犬黑子》，对比写法上的异同。

　　2、搜集并阅读人和动物之间的真情故事，办一份手抄报。

　　21 老人与海鸥

　　喂 唤 谈

　　老人 爱 海鸥

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