以下是YJBYS小编整理的《兰亭集序》复习教案，供大家好好复习，希望能帮助到大家。

　　《兰亭集序》复习教案

　　复习目标：

　　能口述作者的相关知识(逸少、书法家、书圣);

　　2.能给8个加点字注音;

　　3.能写出“悟、趣”2个通假字的用法和意义;

　　4.能写出“其次、品类、俯仰、怀抱”4个古今异义词的用法和意义;

　　5.能写出“所以”、“一”这两个词在不同句子中的意思;

　　6.能写出“贤”、“少”、“长”、“觞”等8个词的词类活用情况和意义;

　　7.能辨析“之”这一文言虚词的用法和意义;

　　8.能准确辨析课文中的判断句、定语后置句、省略句和状语后置句。

　　9.课后能完成《讲与练》中练习，并能通过拓展训练来提升文言文阅读能力。

　　教学过程

　　一.默写(具体默写内容于前一天布置) (5分钟)

　　二.学生自读、齐读课文，熟悉回顾课文内容。 (5分钟)

　　生自由读—生齐读—师述—生记

　　(师述内容：晋穆帝永和九年晚春，王羲之和当时的名士谢安、孙绰等41人，于三月三日在会稽郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱。今存《兰亭诗》，包括21人所作37首作品。王羲之的序是当场写出的，这就是历史上著名的《兰亭集序》，书法史上也称《兰亭序》。这篇序文，以饱含感情的笔触，朴素清新的语言，记叙了兰亭集会的盛况，并且抒发了对人生无常的感慨，其中流露了一些消极思想。本文作为一篇宴游诗序，感情色彩十分浓厚。篇首的叙事情景交融，诗情画意。下文引出的感慨、议论，思绪深沉，低回曲折，深而不晦。文笔隽爽流畅，洒脱无拘，情景交融，文简意深，是山水散文中别具一格的佳作。)

　　三.学生做《导学案》中的文学常识填空、字音练习。 (4分钟)

　　操作：生做—集体订正—师强调、补充—生齐读

　　1.王羲之，字逸少。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底，因他做过右军将军，所以后代又称他为王右军。

　　2.给8个加点字注音。

　　癸(guǐ)丑 会(kuài)稽 修楔(xì) 激湍(tuān)

　　流觞(shāng) 管弦(xián) 游目骋(chěng)怀 齐彭殇(shāng)

　　四.学生做《导学案》中通假字、古今异义、一词多义、词类活用练习，3、13、23、33号同学上黑板板演。 (6分钟)

　　(一)写出“悟”、“趣”这2个通假字的意义和用法。

　　1、悟言一室之内 悟通“晤”，面对面。 2、虽趣舍万殊 趣通“取”。

　　(二)写出“其次、品类、俯仰、怀抱”4个古今异义词的用法和意义。

　　例句古义今义

　　列坐其次这个地方居于次一等

　　俯察品类之盛物品、物类物品的种类

　　夫人之相与，俯仰一世形容时间短暂低头、抬头

　　或取诸怀抱襟怀抱负怀里抱着

　　(三)一词多义。

　　1、所以

　　①所杂文砍一 (表凭借，用来……) ②虽世殊事异，所以兴怀 (表原因)

　　③录其所述 (所+动词，构成名词性结构)

　　2、一

　　①其致一也 (一样) ②固知一死生为虚诞 (把……看成一样)

　　(四)写出“贤”、“少”、“长”、“觞”等8个词的词类活用现象并解释。

　　1、群贤毕至 形容词作名词，贤士。

　　2、少长咸集 形容词作名词，年少和年长的人。

　　3、一觞一咏 名词作动词，喝酒。

　　4、所以游目骋怀 使动用法，使……放纵，使……奔驰。

　　5、固知一死生为虚诞 数词意动用法，把……看作一样。

　　6、齐彭殇为妄作 形容词意动用法，把……看作相等。

　　五.教师点评，集体订正。 (4分钟)

　　教师点评错误较多的内容，强调错误率极高的字词。

　　六.学生做《导学案》中文言虚词练习，1号同学上黑板板演。 (2分钟)

　　之

　　①仰观宇宙之大 (结构助词，的) ②不知老之将至 (主谓间，取独)

　　③及其所之既倦 (动词，向往，追求，得到)

　　④犹不能不以之兴怀(代词，代“向之所欣……已为陈迹”)

　　七.教师点评，集体订正。 (6分钟)

　　回顾“之”的基本用法，提醒学生放入语境中考虑。

　　1.代词。

　　(1)可以代人。代人多是第三人称代词，他、她、他们。有时也作第一人称代词，我。 如：常从人寄食饮，人多厌之者。

　　(2)可以代事、代物等。它(们)。 如：冰，水为之，而寒于水。

　　(3)指示代词，表近指。这，此。 如：之二虫又何知?

　　2.结构助词。

　　(1)放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。

　　如：壬戌之秋，七月既望。

　　(2)放在主语和谓语之间，取消句子的独立性，使句子变成名词性的短语。

　　如：师道之不传也久矣。

　　(3)宾语前置的标志。 如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

　　(4)放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

　　如：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　(5)用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，起舒缓语气、和谐音节的作用，，没有实在意义。 如：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

　　八.学生做《导学案》中文言句式练习，7、17号上黑板板演。 (3分钟)

　　1、映带左右。 省略句 2、列坐其次。 省略句

　　3、悟言一室之内。 省略句 4、放浪形骸之外。 省略句

　　5、死生亦大矣。 判断句 6、亦将有感于斯文。 状语后置句

　　7、不能喻之于怀。 状语后置句 8、天朗气清，惠风和畅。 定语后置句

　　9、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 判断句

　　九.教师点评，集体订正。　(3分钟)

　　教师总结状语后置句的两种情况，学生记录。

　　(1)介词结构“于……”，放在谓语后做宾补，译时要放在谓语前做状语。

　　如：郡之贤士大夫请于当道/设九宾于廷

　　(2)介词结构“以……”，放在谓语后做宾补，译时要放在谓语前做状语。

　　如：申之以孝悌之义/虽董之以严刑

　　十.课堂小结。　(7分钟)

　　1. 9号说出“悟、趣”2个通假字的用法和意义;

　　2.19号说出“其次、品类、俯仰、怀抱”4个古今异义词的用法和意义;

　　3.29号说出“所以”、“一”这两个词在不同句子中的意思;

　　4.39号出“贤”、“少”、“长”、“觞”等8个词的词类活用情况和意义;

　　5.8号辨析“之”这一文言虚词的用法和意义，并说出“之”的其他用法;

　　6.30号辨析课文中的判断句、定语后置句、省略句和状语后置句，并归纳状语后置句的两种情况。

　　《兰亭集序》课后检测

　　(满分：60分)

　　一.选择题(每题3分，计33分)

　　1.下列各组词语中加点的字的读音，不正确的一组是( )

　　A.虚诞(dàn) 癸丑(kuí) 万殊(shú) 峻岭(jùn)

　　B.殇子(shāng) 会稽(jī) 形骸(hái) 会晤(wù)

　　C.悼念(dǎo) 修禊(xì) 骋怀(chěng) 符契(qì)

　　D.嗟悼(jiē) 流觞(shāng) 激湍(tuān) 曲水(qǔ)

　　答案与解析：B。A项，“癸”应读“guǐ”，“殊”应读“shū”;C项，“悼”应读“dào”;D项，“曲”应读“qū”。

　　2.下列词语中加点词的解释全都正确的一项是( )

　　A.群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂林修竹(修整) 清流激湍(急流的水)

　　B.畅叙幽情(幽深内藏) 人之相与(交好) 崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时)

　　C.感既系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前)

　　D.喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地)

　　答案与解析：B。A项，修：长。C项，化：自然。D项，喻：明白。

　　3.下列加点词语解释不正确的一项是( )

　　A.①引以为流觞曲水，列坐其次(它的旁边，指水边) ②所以游目骋怀(用来)

　　B.①虽无丝竹管弦之盛(借指音乐) ②曾不知老之将至(乃，竟)

　　C.①夫人之相与，俯仰一世(交往) ②或取诸怀抱(从……中取得)

　　D.①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也(导致) ②未尝不临文嗟悼(面对)

　　答案与解析：D.思想情趣。

　　4.下列各句中没有通假字的一项是( )

　　A.趣舍万殊，静躁不同

　　B.悟言一室之内

　　C.因寄所托，放浪形骸之外

　　D.天下云集响应，赢粮而景从

　　答案与解析：C。A项，“趣”同“取”;B项，“悟”同“晤”;D项，“景”同“影”。

　　5.下列关于“期”的解释错误的一项是( )

　　A.况修短随化，终期于尽(注定)

　　B.期年之后，虽欲言，无可进者(希望)

　　C.君与家君期日中，日中不至，则是无信(约定)

　　D.秋以为期(约定的佳日)

　　答案与解析：B。B项，期：满一年。

　　6.下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是( )

　　A.吾其还也