1、集体(团队)的力量如钢铁，众人的智慧如日月。

　　2、个人进步在于集体(团队)。

　　3、人的巨大的力量就在这里，觉得自己是在友好的集体(团队)里面。

　　4、任何一种不为集体(团队)利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。

　　5、儿童集体(团队)里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

　　6、只有集体(团队)和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

　　7、纪律能美化集体(团队)。

　　8、一个人如果单靠自己，如果置身于集体(团队)的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

　　9、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体(团队)的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。

　　10、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体(团队)事业融合在一起的时候才能最有力量。

　　11、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体(团队)谋利益。

　　12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体(团队)和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　13、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观消极发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体(团队)，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。

　　14、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体(团队)的一种影响。

　　15、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体(团队)的创造性劳动中起着重大的作用。

　　16、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体(团队)、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。

　　17、纪律是集体(团队)的面貌，集体(团队)的声音，集体(团队)的动作，集体(团队)的表情，集体(团队)的信念。

　　18、不管一个人多么有才能，但是集体(团队)常常比他更聪明和更有力。

　　19、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体(团队)。

　　20、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体(团队)表现在一切生活领域，生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的'结果。

　　21、个人如果但靠自己，如果置身于集体(团队)的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

　　22、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体(团队)工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。

　　23、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体(团队)里，也会很快变成一群小野兽。

　　24、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体(团队)利益高于一切的意识。

　　25、只有在集体(团队)中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体(团队)中才可能有个人自由。

　　26、集体(团队)生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

　　27、集体(团队)的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

　　28、学会集体(团队)工作的艺术。在今天的科学中，只有集体(团队)的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己集体(团队)中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样。

　　29、对父母和同志，对集体(团队)和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体(团队)。

　　30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体(团队)的志同道合者。

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