这样的一节课

　　旁白：有这样一位老师和这样一群学生，共同演绎了这样一堂课。

　　（老师走进课堂，瞧，他戴着一副金边眼镜，头发收拾得油光可鉴，穿着一袭笔直的黑色西装，橘黄色绸质蝴蝶结依然沉睡在他粗肥的脖颈上，矮矮的个头…哦，原来这就是闻名不如见面的“根号2”老师，呵呵…现在就让我们一起去领略他的风采吧！）

　　学生们（一齐起立）喊：“老师早上好……！”

　　老师(愤愤地)说：“只叫早上好？那我下午就不好吗？ （于是学生们又一齐）喊：“老师下午好……！”

　　（老师说道）：“坐下！

　　（老师无奈）：今天我们一起来做一个反义词的抢答练习，我说一句，你们大声说出反义词。

　　（现在开始）

　　老师：“今天天气很好。”

　　学生（胆怯地）：“今天…天气很…坏。”

　　老师：“到处阳光明媚”

　　学生：“到处阴云密布”

　　老师（赞许的目光）：“年轻”

　　学生（自信地）：“年老”

　　老师：“站立”

　　学生：“躺倒”

　　老师：“有个年轻人站立在路上。”

　　学生：“有个年老人躺倒在路上。”

　　老师：“我捡到一元钱。”

　　学生（调皮地）：“我丢了一元钱。”

　　老师：“我捡到一元钱，交给老师。”

　　学生（不假思索地）：“我丢了一元钱，去偷老师。”

　　旁白：老师一陈不变的本本教条训练，机械重复，把学生固定在了死板僵化的思维定式里，灵动变通的想象慢慢消失了。

　　老师（愕然）：“啊，错误，不能这样说！”

　　学生：“哦，正确，应该这样说！”

　　老师（惊慌地）：“这不行，这是违法行为！”

　　好，好

　　学生（更加自信地）：“这可以，这是合法行为！”

　　老师（无奈地劝解）：“听老师的，老师说的才是正确！” 学生：“听我们的，老师说的都是错误！”

　　老师（略带愤怒地）：“你们愚蠢。”

　　学生（兴奋地）：“我们聪明。”

　　老师：“停止！”

　　学生：“继续！”

　　老师（无语）：“你们现在停止！别说了！”

　　学生：“我们现在继续！还要说！”

　　老师：“你们这些傻瓜，我说停止！”

　　学生（沉浸在练习中）：“我们都是天才，我们说继续！” 老师（大声地喝）：“你们听老师的！”

　　学生：“老师听我们的！”

　　老师：“学生都得听老师的！”

　　学生（毫不犹豫地）：“老师都得听学生的！”

　　老师：（很生气地）“现在你们停止练习！”

　　学生：“现在我们继续练习！”

　　老师（怒不可遏）：“你们没完没了了吗？”

　　学生：“我们有始有终的呀！”

　　老师（抓狂）：“那你们就停止！傻瓜！”

　　学生（很有成就感）：“那我们该继续！天才！

　　（之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室，学生恐慌，“怎么了？”……）

　　旁白：哈哈，傻瓜天才原来就是这样诞生的啊……。