教学目标：

　　1．重点词、句的理解与翻译；

　　2．学习抓住特征描写景物的方法；

　　3．学习古人写景抒情的方法。

　　教学重点、难点

　　1．重点：学习抓住特征描写景物的方法；

　　2．难点：学习古人写景抒情的方法。

　　预习要求：

　　1．解决生字词注音；

　　2．看注释、查工具书试翻译课文；

　　3．查资料了解作者的生平、经历、作品；

　　4．找古今中外有关描写月亮的诗词句。

　　教学课时：一课时。

　　教学流程

　　一、导入：

　　结合苏东坡的诗日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。

　　学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。

　　投影：作者生平。

　　二、疏通文意

　　（1）解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）

　　遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）

　　（2）朗读课文，听录音纠正

　　（3）解决重点词语（投影）

　　欣然：高兴地 念：思考、想到 相与：一起

　　遂与外人间隔 乃悟前狼假寐，盖以诱敌

　　遂至承天寺 盖竹柏影也

　　三、翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）

　　（1）研习课文

　　①这篇文章运用了几种表达方式？

　　明：叙述、描写、抒情

　　②叙述部分交代了哪些要素？

　　明：时间：元丰六年十月十二日

　　地点：承天寺中庭

　　人物：我和张怀民

　　事情的起因：月色优美

　　③作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

　　绘景修辞作用特点

　　月色--积水空明 竹柏--藻荇交横比喻生动形象 如临其境皎洁、澄清、透明

　　④文中哪些句子表达了作者的情感？

　　明：月色入户，欣然起行。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

　　⑤文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

　　明：赏月的欣喜

　　贬谪的落寞

　　自我排遣的达观

　　四、小结

　　《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

　　五、作业布置：背诵《寄承天寺夜游》。

　　六、板书设计

　　教学后记：

　　《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

　　《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。