一、教学目的。

　　1、重点词、句的理解与翻译。

　　2、学习抓住特征描写景物的方法。

　　3、学习古人写景抒情的方法。

　　二、教学重点。

　　1、品析句子，体会作者的思想感情。

　　2、学习古人写景抒情的方法。

　　三、课时安排。

　　一课时。

　　四、教学过程。

　　（一）月夜图导入：

　　在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

　　（二）整体感知文段：

　　1、给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。

　　2、请一位同学范读，大家评价。

　　3、质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。

　　（1）户：门；

　　（2）遂：于是；

　　（3）盖：大概、原来；

　　（4）但：只是；

　　（5）耳：语气词

　　4、听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。

　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

　　5、小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。

　　（三）合作探究（分小组讨论）。

　　1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

　　一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月

　　2、作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）

　　绘景：月色——积水空明，竹柏——藻荇交横。把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？

　　变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境。

　　3、月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）

　　皎洁、空灵、清丽、淡雅。

　　在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？

　　不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。

　　4、文中哪些句子表达了作者的情感？

　　“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。

　　5、文章结尾句流露出作者怎样的情感？

　　贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观

　　6、小结：

　　《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

　　（四）能力扩展：一切景语皆情语。

　　看图写景抒情。

　　（五）作业。

　　阅读古诗《水调歌头（明月几时有）》，体会作者在诗中所抒发的情感。

　　水调歌头[苏轼]

　　明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阕，今夕是何年，我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

　　（六）板书：

　　记承天寺夜游

　　苏轼

　　叙事：寻友赏月

　　写景：月色竹柏

　　抒情、议论：旷达胸怀