1、六月二十六日，愈白。李生足下：生之书辞甚高，而其问何下而恭也。能如是，谁不欲告生以其道？道德之归也有日矣，况其外之文乎？抑愈所谓望孔子之门墙而不入于其宫者，焉足以知是且非邪？虽然，不可不为生言之。

　　2、生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。

　　3、抑又有难者。愈之所为，不自知其至犹未也；虽然，学之二十余年矣。始者，非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改。然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而务去之，乃徐有得也。

　　4、当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之。虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，终吾身而已矣。

　　5、问于愈者多矣，念生之言不志乎利，聊相为言之。愈白。

　　“两汉之书”指两汉的史书，高中我们学过的课文有司马迁的（篇目）（1分）

　　对“其观于人，不知其非笑之为非笑也”一句理解正确的一项是（）（2分）

　　A、我看待别人，不把别人的非难和讥笑放在心上。

　　B、把文章拿给别人看时，不把别人的非难和讥笑放在心上。

　　C、我看待别人，不把别人的非难和讥笑放在心上。

　　D、把文章拿给别人看时，不了解别人非难和嘲笑的原因。

　　第8段中，韩愈提出了写作准则。（用原文语句回答）（2分）

　　通读全文，列举作者之所以会答复“答李翊书”的原因。的原因。（3分）

　　结合原文，从学习方法的角度谈谈韩愈“学之二十余年”经历给你的启示。（4分）

　　（1分）《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等

　　（2分）B

　　（2分）“惟陈言之务去”

　　（3分）李栩来信的文辞立意很高，提问的态度谦卑恭敬，还考虑到他的意图不在于功利。

　　（4分）“非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存”―读书要读经典之作，树立高远的志向。“处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。”―学习，要品味咀嚼，勤于思考体会。“陈言务去”―强调学习不必拘泥于章句文辞，要学习文中的思想以及为文的方法。反对一味模仿，提倡创新。

　　“识古书之正伪”―读书要辨析真伪，必须有真知灼见。

　　（任选两点，结合文意，言之有理即可）

　　参考译文

　　六月二十六日，韩愈察告，李生足下：

　　你来信的文辞立意很高，而那提问的态度是多么谦卑和恭敬呀。能够这样，谁不愿把立言之道告诉你呢？儒家的仁义道德归属于你指日可待，何况乎表述道德的文呢？

　　你所说的要著书立说的看法，是正确的，你所做的和你所期望的，很相似并很接近了。不过还是有困难之处，我所做到的，自己也不知道达到（古代立言者的境界）还是没有？虽然如此，我学习古文已有二十多年了。开始的时候，不是夏商周三代西东两汉的书就不敢看，不合乎圣人志意的就不敢存留心中，静处的时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了什么，矜持的样子像在思考，茫茫然像是着了迷。护当把心里所想的用手写出的时候，想要把那些陈旧的言词去掉，这是很艰难的呀！把文章拿给别人看时，不把别人的非难和讥笑放在心上。像这种情况也有不少年，我还是不改（自己的主张）。这样之后才能识别古书（中道理）的真与假，以及那些虽然正确但还不够完善的内容，清清楚楚黑白分明了，务必去除那些不正确和不完善的，这才慢慢有了心得。

　　当把心里所想的用手写出来的时候，文思就像泉水一样涌流出来了。再拿这些文章给别人看时，讥笑它我就高兴，称赞它我就担忧，因为文章里还存有时人的意思和看法。像这样又有些年，然后才真是像大水浩荡一样（文思奔涌）了。我又担心文章中还有杂而不纯的地方，于是从相反方向对文章提出话难、挑剔，平心静气地考察它，直到辞义都纯正了，然后才放手去写舒虽然如此，还是不能不加深自艺的修养。在仁义的道路上行进，在《诗》《书》的源泉里游弋，终我一生都这样做而已。

　　向我问道的人有很多了，想到你的意图不在于功利，所以姑且对你讲这些话。韩愈语。