瓦尔特很后悔自己选修了埃及历史这门课程，因为教授这门课程的库伯教授，讲课速度快得吓人。大家记笔记的速度都赶不上他说话的速度，特别是当他激动的时候。笔记不全，学习成绩就好不到哪里去。有一次考试，瓦尔特竟得了38分。他明白，起死回生的惟一机会，就是把笔记记全些。

　　考试成绩出来当晚，正准备睡觉的时候，瓦尔特的脑子突然灵光一闪：干嘛不在笔记本上隔行留空呢？这样下课以后，我就可以回想授课的内容，把落掉的部分补上。

　　第二天，他就开始尝试这一计划，没想到一试就奏效。刚开始的时候，上课的内容很难回忆起来。但是随着日子一天天过去，这种回忆成了一种游戏。他常常呆在宿舍里，在不受干扰的情况下，模仿库伯教授讲课，并试着在不看笔记的.情况下，尽可能地复述课堂上的内容。

　　一天晚上，瓦尔特在默诵白天上课的内容时，得到了一个重要的发现：库伯教授从来没有把课上的内容分成主要的和次要的。然而，这些主要和次要的内容都整齐地排列、隐藏在看似滔滔不绝的语言中，等待学生们去发现。破解这个秘密后，瓦尔特发现自己的课堂笔记做得更好了，而且课后能够轻而易举地把每隔一行所缺的内容填上。

　　考试前一天，瓦尔特把自己假想为教授，站在教授的角度拟出了10道题。拟好题目后，他再解答这10道题。最后，根据讲座和课本笔记评阅答卷，瓦尔特高兴地发现，他准确地论述了所有史实和观点。但是，谁知道教授真正会出的是什么题目呢！

　　第二天早上，当库伯教授把试卷发到瓦尔特手中的时候，他倒抽了一口气：“哦！这不可能！”那就是他自己昨天出的10道题—顺序不一样但完全相同的10道题！怎么会有如此巧合的事？他相信那是百万分之一的几率。“还有比我更走运的人吗？”瓦尔特在心中对自己说。然后，他开始奋笔疾书。

　　结果，库伯教授给瓦尔特打了一个大大的A﹢，还写了这样一句话：“感谢上帝让我在从教之年碰上了一个高材生！”瓦尔特因此顺利拿下了学士学位。

　　善于学习，从纷繁复杂的信息中发现有用的信息，并善于总结经验，好运就会降临你的身上。

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