绿豆引发的故事范文
时间：2021-08-31绿豆引发的故事范文
入职时间:1994年8月
进实小时间:2003年8月
任教学科:科学
教育感言:
绿豆引发的故事
如果没有这件事情的发生,并由此所引发的思考,也许后来很多事情的结果都不一样。
故事还得从2005年说起。
秋季的新学期开学之后,在第一单元的教学中,我顺利执教了《设计种子发芽实验》、《种子发芽实验》两课。第三课《从实验中获得信息》,我安排让学生汇报自己的研究成果。按照惯例,我先请研究改变“水”条件的学生向大家汇报自己的研究结果,举手的学生人数不到原先记下的实验人数的.一半。此时,我还没有引起警觉。经过讨论,大家得出结论:加适量水的绿豆发芽快,加很少水的绿豆发芽慢。我隐约觉得全班学生整体上听得不是很认真。
紧接着汇报改变“温度”条件对绿豆种子发芽的影响,此时举手的只有一个学生。我傻眼了,马上问那些回去做温度实验的学生,为什么没有做?他们的回答让我非常吃惊,大部分学生说自己的材料被家长或者保姆扔掉了。研究其他条件的学生也纷纷举手说自己也有同样的遭遇。经过统计,全班36位学生中,实验材料被故意或不小心扔掉的有19人,实验失败的有3人。我终于明白,为什么做温度实验的汇报人数这么少?为什么学生听得不是很认真?哦,原来是他们在家中进行实验时出了问题。
在后面平行班的教学中,类似的问题再次出现。
于是,我马上和同事们展开了调查,发现有些是家长不小心将器材给丢弃了,也有些是孩子自己没有研究的习惯造成的。
回忆起自己的童年,在楼梯下的角落里做一个个至今都无法忘记的实验:和伙伴们用竹子做成空,用绿麻的籽,塞进竹筒,就可以当枪来打,还可以玩皮影游戏等等。也许是因为小时候的经历,长大后就特别喜欢科学。
怎样才能让学生在家中非常顺利地完成科学实验呢?我就结合自己小时候的经历,找家长沟通,让学生先在家中找一块属于自己的角落,哪怕只有一张凳子那么大的地方,建成孩子的家庭实验室。与此同时,还把这项活动与学校科技节活动、星级班级评比活动相结合,定期进行星级家庭实验室评比。
就这样,“角落中的世界”行动得到了家长的支持。后来,这个项目经讨论后被命名为“一千零一天家庭实验室计划”,因为学生从三年级开始到六年级毕业,除去寒暑假,在校学习时间大约是1000多天。或许,若干年后,在这些孩子中,将有人成长为未来的科学家。
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