经常能听到四肢健全，身体健康的年轻人在做愤青，在抱怨社会如何不公，待遇如何不好，自己的家境如何贫寒以至于他现在做什么都不成功。

　　也许我们听到太多关于“不要抱怨”的话，耳朵已长了老茧，已不再思考，为何我们不趁自己还有健康财富的时候，拼搏一下，努力一下。

　　看了下面的这个故事，可能你会反思一下自己。

　　这是一个80后聋哑人的励志故事，80后“小聋女”刘轶靠读唇高分过考过托福和GRE。

　　8个月大时成“小聋女”

　　1985年6月，刘轶降生在一个幸福家庭，她的出世给全家带来了不少欢乐。然而，好景不长，8个月大时的一次普通感冒发烧，改变了全家人生活的轨迹。

　　那天，刘妈妈带着刘轶慌忙地赶到医院，当班的医生给她开了卡拉霉素注射药，打完针后，刘妈妈把她抱回了家。之后的几个月，家人渐渐发现，原本聪明伶俐的小刘轶似乎没有以前活泼了，逗她玩时，也不太搭理人。刚开始，父母并没多想，以为小刘轶只是不好动了。

　　到她1岁时，刘妈妈怀着不安的心情，带她到医院做了检查。诊断结果为一级听力残疾——小刘轶因用药过量失聪了……这就像一场晴天霹雳，给这个原本幸福的家庭蒙上了阴影。

　　父母带着刘轶几乎寻遍了全国，练气功、学按摩、扎针灸、吃中药，能够尝试的方法都用了，丝毫不见好转的迹象。

　　由于完全丧失了听力，刘轶无法像普通人那样，在日常语言环境中，模仿别人学说话。眼看如天使般可爱的女儿突然坠入无声世界，全家人一度陷入了悲伤和沮丧之中。

　　看着女儿稚嫩的小脸，刘妈妈默默决定，即使再艰难也不放弃，听不到别人说话，就教她“看话”——读唇，每次发音，妈妈教刘轶：用手摸着自己的声带，感受发音时的气流；眼睛盯着妈妈的嘴唇，认清每个字的口型。几十遍、几百遍、几千遍……妈妈耐心地教着，刘轶吃力地学着，常常练得口干舌燥。但无论刘轶怎么努力，所有的音都发不准。为了给她正音，妈妈跑到药店买回了压舌板。发音时，用压舌板轻轻地调整她的舌位，常常搞得小刘轶呕吐不止，嚎啕大哭。

　　3岁的一天，刘轶第一次开口叫出那声“妈妈”时，她看到了妈妈眼睛里闪烁着泪光。

　　放弃保送名额凭实力“杀”入省重点

　　经历了语言康复训练后，刘轶渐渐摸索到识字和组织语言的初步规律，并体会到了通过唇形和语境来分解、识辨双语语音的方法。

　　1992年，刚满7岁的刘轶已在妈妈的悉心教导下，学会了4000多个汉字，并能用语言表达自己。9月就要开学了，是送她去聋哑学校，还是普通小学？父母毫不犹豫地选择了后者。

　　刚上小学时，刘轶遇到了不小的困难。由于听不见，她只能通过读唇来理解老师的意思。但有时老师讲话太快，她没记下来，下课后，她会撵着老师后面问，直到弄清才会罢休。

　　克服了“看”普通话的困难，1998年，升入初中的刘轶又迎来了新的挑战：英语课。第一节课后，教英语的王胜兰老师刚走出教室，就发现袖子被人拉住了，回头一看，是刘轶。“你—教—我—读—单—词—”，每一个字从刘轶嘴里发出来时，王老师都愈发感受到这个“特殊”学生眼中的渴望。

　　王老师开始教她用手势和口型来“看”英语。就像小时候“看”普通话一样，刘轶用手摸着王老师的喉咙，感觉元音和辅音，王老师把嘴唇贴在刘轶的手腕上，用气流分清辅音和浊辅音。师生俩谈笑风生，旁人却看得眼圈发红。第一次听力测验，她看着王老师的嘴唇，考了100分。

　　靠着勤学好问、刻苦认真的劲头，刘轶的成绩一直名列前茅，初中毕业时，她获得了直升市级重点高中的资格，但她放弃了保送名额，参加了中考。她凭借总分全区前30名、物理满分的好成绩，顺利考上了武汉三中。

　　“以眼代听”考四六级听力，通过托福和GRE

　　虽然刘轶只能通过眼睛来感受世界，但她坚信天道酬勤。每天雷打不动的语言训练，除了练习说普通话，还要读英语美文，学习发音，对着镜子一遍遍地练。

　　一般聋人孩子即使能够勉强在普通小学就读，绝大多数到了高年级后就跟不上课程，而转入特殊学校。但刘轶却一直坚持读普通小学、中学，最后通过全国统一高考进入了大学学习心理学专业。大二那年，她开始着手准备英语四级考试。尽管从初中起她就对英语有浓厚的兴趣，但想把它学好，对于完全没有听力的人来说，并不简单。

　　渐渐地，她总结出一套学习方法：看视频学口型，边做题、边背单词，坚持读出声、强化记忆。四级考试当天，学校为她设置了单人考场，由老师现场念听力题，她通过读唇来理解每句话的意思。过了四级，又过了六级……她用自己的努力证明着聋人学生也可以学好英语。

　　一考上华师的研究生，刘轶就明确了方向：去美国攻读特殊教育专业博士。同班的赵梅菊从大四就注意到了她，“当时只是看到她经常跑到我们专业实验室来自习，后来才知道，由于她是跨专业考研，所以复习的东西要比我们更多，她是我见过最刻苦的人！”

　　刚考完研，其他同学们还没缓过劲来，刘轶又报名考了GRE，“因为我想保持住那股劲头，所以不敢放松”！考试结果出来后，她用1400的高分再次让大家刮目相看，半年后，她又高分考过了托福。赵梅菊说，是刘轶打破了她对聋人的偏见，“认识她之前，一直以为聋人会因为语言功能的不健全，影响到他们的逻辑思维能力，但刘轶在各方面都做得很好，学术能力也很强，还在核心期刊上发表过三篇论文”。

　　立志做特教事业的学者

　　谈到自己的梦想，刘轶说，她想去美国攻读特殊教育专业的博士。

　　“因为自己在学习、成长和生活经历中深深地感受到，每个人都需要别人的帮助，尤其是残疾人，所以我想用专业知识帮助这个弱势群体。”在刘轶的QQ空间中，“立志做特教事业学者”的签名时常给她前进的动力。

　　刘轶常常感慨，自己的每一步成长，都离不开身边人的关爱，因此，她比平常人更懂得感恩。

　　从大一暑假，她就开始在武汉市慈善总会做义工。大三那年，她每个周末都要从汉阳挤2个小时的公交车，到武汉市儿童福利院给孩子们做心理辅导。现在，她每周都要去武汉市第二聋校做义教。由于从小在普校接受教育，不熟悉手语的她和聋校的孩子们之间出现了一道语言屏障。不服输的她开始自学手语，她逐渐摸索出和聋校孩子们的沟通方法。

　　武汉市第二聋校高二（1）班的学生姜诗芬一提到她，便露出了可爱的笑脸，并用手语比划着：“刘轶姐姐知道我很想把英语学好，每周都要来家里给我补习英语课。”英语老师杨丹说，刘轶从这学期起，每周都来给孩子们当义教，知道有些孩子跟不上学习进度，会专门给他们“开小灶”。在刘轶的帮助下，姜诗芬在上个月的期中考试中，成绩提高了20多分。

　　在和聋人学生的接触中，让刘轶对中国特殊教育的现状有了更多的担忧：聋校的孩子往往生活单一，由于没有接受系统的教育，他们的思维能力也比较欠缺。11月19日，她在参选“武汉市十大杰出青年”的评选时，为复兴大武汉建言献策：“将融合教育精神并入武汉的特殊教育，真正体现教育机会平等、教育公平的核心内涵，关注残疾人这一弱势群体的教育”。

　　用乐观给人“正能量”

　　“被伤害也要保持美好”，这是刘轶的一条QQ说说。回想刚上学时的经历，她和妈妈都不愿多说。“也许是别人不太理解这个群体，所以有时候对她的某些伤害也只是无心的，我们不想怪任何人”，善良的刘妈妈说。

　　刘轶的另一条QQ说说写道：“幸福只存在于你身心善美坚稳之处”。正如刘妈妈对她的教导，刘轶在生活中，也逐渐学会了用包容去体谅别人，在微笑中练就坚强。

　　而和她相处过的同学都感叹，刘轶是个刻苦到极致、认真到极点的人，“看到她这么努力追求自己的梦想，我们也受到了激励”，刘轶的同学亢飞飞说。

　　和刘轶相识已六年多的刘康琦说，刘轶就像一位“知心姐姐”，“有时我在生活中、学习上状态不佳时，她会告诉我放松心态，我每次一想到她这么乐观坚强地面对生活，就觉得自己遇到的一切困难都是‘浮云’。”

　　刘轶，这个在无声世界中勇敢追梦的美丽女孩，用乐观、开朗和向上的生活态度给予身边人正能量。