引言：《观潮》，写出了大自然的雄伟壮观，体现出作者热爱祖国大好河山的思想感情。以下是小编为大家提供的《观潮》公开课教案，希望对你们有帮助。

　　教学目标：

　　1、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情;

　　2、学习作者有顺序、抓住特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料;

　　3、学会本课生字词，并积累四个字组成的词语;

　　4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　教学重难点：

　　1、重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　2、边读边想象潮来时的壮观景象。

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第3课就写了一次钱塘江大潮的过程。

　　[设计意图：置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。]

　　二、检查预习情况

　　1、检查生字。

　　(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。(偏旁相同，都是形声字。)组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……\

　　(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

　　(3)出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

　　(4)出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

　　(5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?

　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

　　三、理清叙述顺序

　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

　　设计意图：让学生想想课文按什么顺序写，从而整体把握课文内容。

　　附：板书

　　观潮　潮来前　潮来时　潮过后

　　(时间顺序)

　　第二课时

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　设计意图：通过谈话，引出本节课学习的重点。

　　二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

　　2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。

　　3、小组合作学习。