引言：《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识但是理解还是较差，需要制定《观潮》教案，下面是小编提供的一份《观潮》教案，希望可以帮助到大家。

　　一、教学目标：

　　1.学习本课的生字和新词(其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。)

　　2.学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。

　　3.有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

　　二、设计理念：

　　语文学习目标是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，本节课的教学旨在让学生有感情地朗读自己喜欢的句子、自己觉得美的句子，受到美的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。

　　三、教学重难点：

　　课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。

　　四、教学时间：3课时

　　五、教学准备：多媒体课件

　　六、教学过程：

　　师述： 同学们，通过上节课的学习，我们知道了每年的农历八月十八是观钱塘江潮的好日子，而钱塘江潮自古以来被人们称为“天下奇观”。(板书观潮，天下奇观)比较两个“观”有什么不同?学生回答。所以成千上万的中外游客都到我们浙江省海宁市的盐官镇，他们昂首东望，等着、盼着钱塘江大潮的到来。

　　这节课我们虽同作者共同感受一下钱塘江大潮的壮观气势。

　　(一)重点学习课文第二段(第2、3自然段)。

　　1、请同学们打开书，那么哪个自然段描绘了钱塘江潮的气势呢?(生答第3自然段)

　　2、同学们用自己喜欢的方式读这个自然段，初步感受一下钱塘江潮的气势。

　　3、把自已特别喜欢的语句反复读几遍，努力把它读得有气势些，再读给大家听，并且说说理由，怎么样?

　　4、学生自学后指名读，师生共同评价后再齐读。

　　在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：(指名读后，让学生评价是否读得有气势，改进并提建议后再读，教师相机指导)

　　①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　教师指导：闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)，“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容?(闷雷滚动)指导读好这句话。

　　②响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。看到白线出现时，人群有什么反应?这个场面可以用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读。

　　③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面!再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势!(再看录像感受)

　　指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。