《观沧海》教学设计分享

　　引言：《观沧海》选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。以下是小编为大家分享的《观沧海》教学设计，希望对你们有帮助。

　　教学目标

　　1、了解诗词有关知识。

　　2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。

　　3、品味语言，体味诗词的意境。

　　4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

　　教学重点和难点

　　1、诵读并背诵，理解诗歌意思。

　　2、品味语言，体会意境(难点)

　　课时安排：1课时

　　课前准备：

　　1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。

　　2、准备多媒体教学。

　　教学过程

　　导入课文

　　古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。

　　1、导入新课

　　大家知道曹操吧?说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢?(作一个简单的名义调查)评价一个人物，历史和文学两种角度是不同的，前者更注重客观性，后者强调艺术性，加上不同时代不同个体，出现对立的观点是可以理解的，但要科学地评价一个历史人物，还是以客观为准。

　　今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操?

　　PPT: 曹操(155～220)，字孟德，沛国谯(今安徽毫州)人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。

　　他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。后人对其评价，尤其《三国演义》将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。

　　今天我们就要来学习曹操乐府诗《步出夏门行》组诗中的第一章――《观沧海》。乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。

　　《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景?他的心情又是怎样的呢?一起来看课文。

　　2、朗读课文，整体感知课文内容

　　教师配乐范读。

　　学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。

　　学生个人配乐朗读。

　　全体学生有感情地齐读课文。

　　3、疏通文意，注解重要字词

　　请学生翻译，并注意提醒校正。

　　补充：临;到，登上，登临;何;多么;萧瑟：树木被秋风吹动的声音

　　PPT:参考译文

　　东行登上碣石山，来观赏大海。

　　海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边

　　碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。

　　在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。

　　日月运行不息，好像是从这浩淼的海洋中出发的。

　　银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

　　真是幸运极了，用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。

　　4、研读课文

　　学生带着问题，先自主学习，后四人小组讨论交流

　　PPT:[问题组]

　　①全诗围绕哪个字展开来写的?

　　②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?

　　③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

　　参考：①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

　　②全诗写了三层意思。

　　第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。

　　第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。