《登鹳雀楼》的教学设计

时间：2021-08-31

　　《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势;后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。下面我们为大家带来《登鹳雀楼》的教学设计，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　《登鹳雀楼》的教学设计

　　【教学目标】

　　1.学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。

　　2.在理解古诗词的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理;学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3.能初步学会借助插图、反复朗读等途径学习古诗。

　　【教学重、难点】想象诗句描写的景象，体会诗人的思想情感，有感情地朗读古诗。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　解诗题，知诗人

　　1.写诗题，教学生字“雀”和“楼”。孩子们，今天马老师要和大家一起学习一首古诗，它的题目叫《登鹳雀楼》。诗人登的是什么楼?看，这就是鹳雀楼。鹳雀又叫鹳鸟，这个“雀“字，是本课的一个生字。怎么写呀?我们看看古人怎么造这个字的。上面小鸟头，下面拖个大尾巴隹，联成一体。我们把它送到田字格里去，读que。“楼”也是生字，你有什么好办法记住它?

　　2.再读这座楼名――鹳雀楼，一直默默无闻，可有一天，唐代大诗人王之涣去了那，写下了这首――立刻这楼名声大振。

　　读诗句，感诗律

　　自读3遍。马老师只有一个要求，对照拼音，放开喉咙，把诗读通顺了，读3遍!我喜欢按自己的速度用心读书的聪明孩子。

　　检查自读。逐字落实正读音。王之涣穿越时空来到了我们舞台，要听听我们二(1)班选派出来的最优秀的孩子是怎么读他的大作的。(此处出示人物形象)读书，尤其是读诗，讲究个字正腔圆，把每个字音咬准了哦!谁来试试!(你听了，有什么建议?字字准确你真是一鸣惊人啊)孩子们，你们读的都太好了!这些生字都认识了?单独认看看!厉害!哪些字容易读错，你给大家友情提醒一下。齐读生字。优秀送给你们!

　　3.我们一起看黑板，再来读这首诗!

　　4.示范读，轻声跟读，初感节奏。孩子们读这么好，王之涣先生很满意!马老师也想试试，读一读。可在大诗人面前，有点紧张。孩子们，你们陪我一起读，好吗?轻声的跟着老师的节奏，听听马老师是怎么读的，好吗?

　　马老师读，好在哪里?相机标出节奏线。逐句练习，逐句跟读。

　　师生合作，按节奏读。A.师上句，生下句。B.师声音低一点，生声音大一点。C.师读题，女生男生合作。

　　再指名读评价：比优秀还好，你们定评价语!(好的`不得了!超赞!)

　　1.明诗意，悟诗境。激趣王之涣的评价。(配画外音)读的倒是挺热闹，可这一张张小脸上咋一点表情也看不见呢?我老先生写的诗，你们倒是读懂了没有啊?

　　2.自由读诗读得懂吗?用你喜欢的方法去读读，想想，自己有什么不懂的地方提问质疑。

　　3.小组活动，图文对照，想象朗读。孩子们，能提出问题，证明你聪明，爱思考!那怎么解决这些问题?王之涣给你们想了个高招。(配画外音)我看人家编教材的给我这诗配的图就很不错，小朋友们，你们可以读读诗，看看图，把它们看得活动起来，就什么都懂了!

　　第一句：说说图上你看到了什么?

　　“白日依山尽”，请同学们边读诗句，边看图，看看在图上可以找到诗句中的哪些事物?出示图像，什么叫白日呢?想象说话。看句式说话站在鹳雀楼上，只见太阳( )。或者站在鹳雀楼上，我看见一轮( )的太阳紧贴着( )的中条山( )。

　　第二句：黄河视频你有什么感觉?这就是李白说的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”读“黄河入海流”。提供句式说话我看见( )的黄河( )地流向大海或者自由说话。

　　师小结：在每一首诗中都藏着画面。比如，我仿佛看到夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去，这就是――白日依山尽。千军万马般的黄河的水正滚滚地流向大海，这就是――黄河入海流。