《春夜喜雨》导学设计

时间：2021-08-31

《春夜喜雨》导学设计

　　《春夜喜雨》是唐诗名篇之一，是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住时所作。下面我们为大家带来《春夜喜雨》导学设计，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　《春夜喜雨》导学设计

　　内容摘要：本课导学是按照古代诗歌的特点和诗歌教学的要求，主要引导学生通过各种途径查找资料，在自主合作学习中探究，提高阅读能力、培养感情、发挥读中想象的能力，从而激发学生热爱大自然、热爱祖国灿烂文化的思想感情，感受诗歌描绘的意境和语言文字的美，陶冶学生爱美的情怀。

　　关键词：古诗教学春夜喜雨导学设计

　　导学理念：

　　本课导学是按照古代诗歌的特点和诗歌教学的要求，主要引导学生通过各种途径广泛的查找资料，交流讨论、合作探究。品味阅读时进行真情体验和阅读想象相结合，让学生在自主合作学习中提高阅读能力、培养学生的感情、读中发挥自己的想象力，激发学生热爱大自然、热爱祖国灿烂文化的思想感情。有节奏的朗读诗歌感受诗歌描绘的意境和语言文字的美，陶冶学生爱美的情怀。结合课本的注释理解诗句的大意，体会这场春雨给诗人(人们)的喜悦之情。

　　导学目标：

　　1.理解字词及诗句的意思，积累古诗文的语言并感悟诗情体会意境。

　　2.有感情的朗读并背诵这首诗。

　　3、理解诗歌内容，感受大自然和语言文字的美，陶冶爱美的情趣，提高欣赏美的能力。

　　导学重点难点：结合注释理解诗句的意思，体会春雨给诗人(人们)的喜悦之情。

　　学具准备：

　　A.学生准备：

　　1.通过各种途径搜集描写春雨的.诗句或精彩文段，并把它制成小卡片。

　　2.搜集杜甫的有关资料，给杜甫建立一个“诗人资料袋”。

　　B.教师准备：

　　1.图片(春雨、春雨后景色的图片

　　)2.歌曲《小雨》

　　3.课件(制作写雨诗句的课件)

　　导学过程：

　　一.春之激情。

　　1.谈话激情。边播放《小雨》的曲子边说：同学们，当我们走进春天怀抱里的时候，沐浴着细细的春雨、和煦的春风，倾听着潺潺的流水声、时而传来了婉转的鸟鸣。这是一个多么美丽的季节啊!春雨，预示着新事物的诞生。你看画家用优美的线条和美丽的色彩赞美它;歌唱家用美妙的歌声赞美它;诗人用许多脍炙人口的诗来赞美它。同学们，你能用自己喜欢的方式也来赞美它吗?

　　2.赞美春雨体验情感。(举行“春雨之赞”的比赛，)学生把把事自制的春雨卡片在实物投影仪中展示，带着对春雨的赞美之情朗诵，再说一说哪些内容让你体会到了春雨带来的喜悦之情。

　　二.自主学习，探究诗意。

　　1.板书课题，齐读课题并引导学生释题。

　　2.你知道这首诗是哪位诗人写的吗?谁来给大家介绍一下诗人?(让学生以《杜甫的自我介绍》交流搜集到的资料，不妥当的地方教师做适当的补充。)

　　3.真棒啊!大家查找的资料真丰富，可见同学们已经掌握了学习的方法。请大家利用以前学习古诗文的方法继续自学这首诗。

　　4.自悟诗意。(学生参照注释自读古诗，边读边思考，揣摩出诗意。)

　　5.小组内相互说一说诗句的意思。(不要求统一，大概意思一样即可)

　　6.小老师讲诗意。(教师用投影呈现这首诗的字幕，请一“小老师”上台讲解这首诗。讲的过程中有不恰当之处教师适时点拨。)

　　7.看着图片齐声朗诵这首诗(出示投影仪春雨的图片)。

　　三.体会意境，感悟深化。

　　1.想像这首诗展示的是一场春雨之后怎样的春天景象呢?(出示古诗)让我们一起看看，用你喜欢的方式自由读古诗，想一想，诗中的哪些内容给你提供了春雨带来了喜悦。

　　2.学生反复读古诗后回答。