一、阅读本单元导语，激发学习兴趣：

　　1、诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国是一个诗歌的国度，我们学过很多的诗，了解很多诗人，请说说你读了哪些诗，了解哪些诗人？

　　2、你读过外国诗吗？了解外国诗人吗？

　　3、你一定还想了解更多的诗歌吧。今天让我们在第六组的学习中一起去轻扣诗歌的大门吧！

　　二、合作讨论，制订活动计划：

　　1、请大家回忆一下，制订综合性学习计划有哪些要求？

　　2、交流制订活动计划的要求，提醒强调：（1）分组；（2）讨论活动内容；（3）制订计划；（4）活动计划包括时间、内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束要展示活动结果。

　　3、提醒学生参考教材第99页和106页“活动建议”。

　　4、学生自读“活动建议”。

　　5、明确建议，突出活动重点：

　　（1）指名读“活动建议”。

　　（2）汇报读懂哪些要求，这次综合性学习开展哪些活动，如何开展。

　　6、学生分组，讨论活动计划。

　　三、汇报交流，完善活动计划。

　　1、汇报活动计划。

　　2、共同评议。

　　3、完善活动计划。

　　四、课外阅读、搜查、查找、整理资料。诗海拾贝阅读材料教学目标：

　　1、有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　2、了解诗歌的特点。

　　3、了解古代诗歌的特点，引导比较现代诗歌与古诗的异同。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学准备：相关资料的搜集。教时：三课时第一课时教学内容：阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》。教学目标：有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　教学过程：

　　一、诗歌的海洋里，有无数的珍宝，最早的诗歌总集《诗经》已有

　　两千多年的历史了，从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大诗人。今天我们就一起去拾起先人们留给我们的珍宝。

　　二、初读古诗：

　　1、出示古诗，齐读，教师指导学习“薇”、“矣”、“霏”三个生字。

　　2、学生自由读古诗，标出不懂的地方。

　　三、引导自学：

　　1、引导学生借助工具书，结合注释，弄懂问题。

　　2、自学。

　　3、小组交流。

　　四、合作探究：

　　1、谈自渎收获。

　　2、讲解诗句。

　　3、谈谈诗的大体意思。

　　五、情感感悟：

　　1、想象诗句描述的情景。

　　2、教师点拨。

　　3、练习朗读。

　　4、齐读。

　　5、背诵《春夜喜雨》。