教学目标

　　知识;

　　1.认读2个字。

　　2.初步了解课文内容。

　　能力;能结合上下文理解含义深刻的句子。

　　思品;了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。

　　教学重点;想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。

　　教学难点;联系上下文理解看门老人的话。

　　查阅资料;查阅有关暴雨筛的资料。

　　教、学具准备 投影片 文字 教学课时数 一节

　　一、导入，质疑 3

　　读了课题，你知道了什么?还有什么疑惑?

　　(筛是什么意思?什么是暴雨筛?)

　　二、读课文，理请文章脉络。 10

　　1.读课文，做到正确流利。(随文纠正读音)

　　教师重点指导如下字词的读音：

　　牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹 沮丧 撑开

　　2.同桌互读

　　3.自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事?

　　4.给课文分部分?说一说，每部分都写了什么?

　　三、抓住主旨，自学课文。

　　默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的?读了课文你从中受到哪些启迪?

　　(1)默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。

　　(2)生独立读—画—批

　　(3)集体交流。

　　A.教师点拨的重点：环境描写的衬托作用

　　(1) 课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解?

　　(2)展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面?(在头脑中形成画面?

　　(3)再读一读这些句子，你有怎样的感受?(更加体会到女友的坚忍不拔的精神)

　　当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢?

　　B.理解老人说的话

　　(1) 出示投影

　　暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。

　　(2) 读一读这句话，想一想是什么意思?

　　(3) 联系上下文内容谈一谈你的理解。

　　(4) 再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。

　　(5) 有感情地读一读这句话。

　　(6) 将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。

　　(7) 此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗?

　　四、总结全文，谈感受 2

　　(1)读了课文，你受到了哪些启迪?(可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)

　　(2)将自己最深的感受写下来。

　　板书设计

　　6*暴雨筛

　　筛掉：胆小的、思前想后的人

　　留下：最有胆量、最不怕吃苦的人。

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