一、导入新课：

　　1、 文体导入：以学过的课文《荷塘月色》引入;

　　2、 内容导入：以谜语：“斯芬克斯之谜”引入，解释谜语中所用的比喻;

　　3、 让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。

　　二、讲授新课：

　　1、 作者简介(多媒体展示);

　　2、 学生快速阅读课文(整体感知，并思考问题)，由多媒体展示思考问题;

　　三、师生互动，共同探讨

　　1、 作者在第一自然段中说：“看到一个很使我惊心的句子”，如何理解“惊心”一词?让作者惊心的是什么句子?

　　2、 作者在第五自然段说：“霞，是我的老朋友了。”她怎样和霞成为好朋友的?此时，作者有没有把霞当作一个哲理思考的对象?

　　四、重点探讨和研读

　　3、 你对“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话的理解?(初步理解)

　　4、 作者在文中又是如何诠释这段话的?

　　(重点讲解第六、七、八自然段中所含哲理，增加学生对于文中主旨的认识。)

　　5、 怎样的人生会让人留恋?怎样的人生会让人惆怅?

　　(让学生从中谈自己的认识)

　　五、巩固所学知识

　　分析“黄昏”与“落霞”的区别?

　　(加深对文中哲理的认识，并从中理解作者所体现的人生态度)

　　六、总结

　　通过学习文中作者对“霞”这个作者所熟悉的意象所产生对人生哲理的感悟，让学生尝试自己对某一意象进行思考和感悟。

　　作业：

　　描写自己对所熟悉或所感兴趣的一个物象的感悟(作文片段，字数150字左右)