人人爱花草，空气环境好。下面是小编整理的保护环境的手抄报的资料，我们一起学习吧。

　　《节约资源，保护环境》教学设计

　　一、教学目标：

　　知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低;我国的环境状况不容乐观;保护资源、改善环境的措施。知道我国的资源、环境现状以及解决的方法等。

　　能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。在日常生活中养成节约资源、保护环境的行为等。

　　情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动，以及对美好生活环境的期待等。

　　二、教学重点、难点分析

　　重点：对资源和环境现状的解决方法。

　　难点：在日常生活中养成节约资源和保护环境的行为。

　　珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。

　　三、教学方法：

　　1、 遵循以学生自学为主，教师引导为辅的教学理念。

　　2、 利用各种活动完成教学目标，培养学生自主、合作的能力。

　　四、整体设计思路：

　　为了便于教学，将教材进行了重新整合。首先介绍资源问题及其解决的方法，因为资源问题学生了解少，认识不够深刻，所以作为重点学习;下一步又学习了环境问题及其解决方法，对于这部分内容，因为学生在生活中接触多，认识深刻，所以对这部分处理，更注重学生运用知识处理问题的能力。但两部分并没有分开，在授课时用一些环节将两部分紧密相连。

　　五、教学课时

　　2 课时。

　　六、教学过程：

　　导入：从一个微小的生活细节引入资源话题，教师(拿出一双一次性筷子)：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子?(板书：48000000000 )480 亿双!

　　假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树?

　　计算之后，你有什么感受?

　　(设计意图：让学生对我国资源形势有初步认识)

　　(一)、资源问题

　　1、图片感知：教师展示几张有关资源和环境的图片，让学生整体感知环境和资源的严峻性。

　　(设计意图：用图片可更加直接的引起学生的注意力，说明我国的资源和环境问题严峻，从而为整节课的教学打下基础，为国策的出现作了铺垫。)

　　2、七嘴八舌话资源：通过数字感受我国的资源国情。

　　呈现一组反映我国资源国情的数字:

　　我国的陆地面积居世界第三位。

　　目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种;

　　我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。

　　我国的水能资源居世界第一位;

　　我国的太阳能资源居世界第二位;

　　我国的煤炭资源居世界第三位。