学法护法者智，违法乱法者愚，下面是有关小学六年级法制手抄报内容资料，欢迎大家阅读与了解。

　　六年级法制教案【严守治安规范】

　　教学目标：

　　1. 引导学生了解和掌握了解治安处罚

　　2. 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力

　　3. 让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧

　　教学过程

　　一.情境导入

　　1. 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。

　　2. 引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何?有何启示?

　　二.模拟体验

　　1. 设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

　　2. 阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

　　三.讨论提高

　　1. 小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办?

　　2. 师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护

　　四.拓展延伸

　　1. 观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当

　　2. 讨论正确的处理方法

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.让学生了解治安管理的具体内容。

　　教学过程：

　　一、 违反治安管理的行为

　　第二条：同时具备四个条件：一是具有社会危害性;二是具有违反治安管理法律法规性，即违反了治安管理的法律法规;三是不够刑事处罚性，即该行为不构成犯罪;四是应受处罚性。这四个要件缺一不可。

　　二、基本原则

　　(一)以事实为依据原则(始终贯穿始终)

　　(二)错罚相当：处罚与行为性质、情节、对社会危害程度相当，重错重罚、轻错轻罚、罚过相当。另外，法律有从轻、从重、减轻情节的也要考虑

　　四种情形从重处罚：即有较严重后果的;教唆、胁迫、诱骗他人违反治安管理的;对报案人、控告人、举报人、证人打击报复的;6个月内曾受过治安管理处罚的。

　　减轻处罚或者不予处罚的5种情形：情节特别轻微的;主动消除或者减轻违法后果，并取得被侵害人谅解的;出于他人胁迫或者诈骗的;主动投案，向公安机关如实陈述自己违法行为的：有立功表现的。

　　(三)公开、公正、保障人权原则

　　公开：依据公开据以认定违法行为和处罚的规范和依据要公开

　　处罚公开 处罚的程序、内容、结果公开

　　公正：平等对待 实体和程序公正 公安机关保持中立立场保障当事人陈述、申辩、要求听证、提出行政复议、行政诉讼的权利

　　成为宪法中保障人权规定的具体体现

　　(四)教育与处罚相结合的原则

　　也是行政处罚和刑罚的原则

　　要求：防止重处罚、轻教育 防止为处罚而处罚、“开罚单” ，应使知道行为的违法性质、社会危害性，认识到承担处罚性法律后果的必然性(实际执行中有很大差距)。

　　拓展延伸：

　　1.距离说明。

　　第三课时

　　教学目标：让学生了解具体的运用

　　教学过程：

　　三、本法适用范围

　　1、空间效力(名称看适用中国，是否每个地方?)

　　第四条：我国区域内发生的治安行为适用本法

　　例外：

　　①法律有特别规定:香港、澳门不适用(未列入基本法附件);②国际惯例和国际法(外国船舶和航空器视为领土延伸)

　　2、对人的效力

　　自然人、法人、组织

　　例外：享有外交特权与豁免权的外国人

　　3、时间效力：2006年3月1日起适用，无溯及既往的效力

　　四、治安案件的调解

　　第9条：因民间纠纷引起的打架斗殴、损毁他人财物等违反治安管理的行为、情节较轻的可以调解处理(针对日常生活中的各种争议，如邻里、排队、坐车……引发的纠纷，不包括结伙斗殴、盗窃……)

　　处理：达成协议的不予处罚

　　五、处罚种类

　　1、警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证

　　①警告：县级公安机关作出，也可以派出所决定(最轻微)