一、复习检查

　　1、看拼音写词语，反馈矫正。

　　2、分组朗读第一自然段课文。

　　二、学习第二自然段

　　1、自读第二自然段，出示对话

　　请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？

　　有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。

　　好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。

　　第一句话是谁在电话里问、电话里说？你怎么知道的？总理是怎么问、怎么说的？

　　句式比较：

　　请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？

　　喂！图书馆里有《世界地图册》和《世界经济参考》吗？

　　（1）讨论比较后，明白用上“请问……有没有……”句式说话委婉、有礼貌。（向学生渗透诚信中的待人诚恳，礼貌这个礼节。）朗读。

　　（2）说。对“请问……有没有……”这个句式的理解后，教师可不失时机地对学生进行语言文字的训练，促进积极迁移。

　　a、想买明天去上海的火车票。

　　b、想买一本《儿童图画字典》。

　　要求根据内容，并结合看图用“请问……有没有……”句式说话。

　　2、读总理说的第二句话（让学生初步感受总理严格遵守制度的优秀品质。）

　　好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。

　　天下着这么大的雨，周总理为国家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是当时的总理，你想借到书，会怎样对管理员讲？

　　总理有没这样说呢？他是怎么说的呢？请学生读一读。

　　3、分角色朗读。

　　三、学习第三自然段

　　1、默读，填空练习：

　　课文第三自然段先写了什么，再写了什么，最后写了什么，是按什么的顺序写的。

　　2、按事情发展顺序，排列下面的短语。

　　（1）周总理借了书，认真地看起来。（2）雨越下越大。（3）小王去开门。（4）门口传来了敲门声。（5）总理按规定借书。（6）总理站在雨中。

　　3、按事情发展顺序说说这部分内容。

　　4、出示总理和小王的第一次对话（再次渗透总理严格遵守制度的优秀品质）

　　总理：我到这里来看书啦！

　　小王：总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送去。

　　总理：不，小同志！你做得对，应该按你们的制度办。

　　（1）总理是怎么说的？请你做总理来说一说（加上表情动作）

　　（2）你认为应该是用怎样的口气。（微笑、平和）

　　（3）写周总理冒雨来到图书馆是哪几句？读一读，圈一圈。

　　（4）小王看见总理是什么样子的？（呆住、激动）

　　小王为什么激动？该用什么样的语气读这句话？指名读。

　　（5）你觉得周总理该不该让小王送书？说周总理表扬小王做得对，应该读到哪儿为止？

　　读最后一句，想想：小王见周总理借了书后坐在阅览室里认真地看，心里会怎样想？

　　5、小结，朗读全文。

　　四、总结全文

　　1、感情朗读全文，说说故事中的周总理是个怎样的`人？（板书：严格要求自己，自觉遵守制度）

　　2、课文哪些句子最能体现总理严格遵守图书馆的制度的？

　　3、总结谈话，课外延伸（略）

　　五、板书设计：

　　周总理 打电话问：请问……有没有……谢谢严格要求自己

　　借 书 冒雨借书：撑伞站雨中表扬小王认真地看自觉遵守制度

　　（按事情发展顺序）

　　六、教学活动反思

　　现在的孩子过着幸福的生活，他们的很多要求，父母都会满足他们，只要求他们读书好就可以了，很多孩子就养成了衣来伸手，饭来张口的坏习惯。在行为这个方面就更加不重视了，许多孩子说话不算话，娇气，爱撒娇，耍赖，举止说话也很不文明，不懂得诚恳待人。对于一些制度规范更是不去遵守，随意破坏而没有自觉性。有的则是因为自己做了小干部就觉得与众不同了，就可以肆意不遵守制度了。

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