《让心灵洒满阳光》的读书心得

　　一天，一位家长递给我一本书，说是本县城关中学 陈建仁老师的著作，很值得一看，推荐给我看看。本县教师的著作？这会是一个多么了不起的老师啊。在我心目中能在报刊杂志上发表文章的老师已经很厉害了，何况是出版一本厚达两百多页的著作呢。他该会是一位怎样的老师啊？他的著作里又都会记录些什么？我的好奇心瞬间萌发，翻阅起这本以蓝天上飘着几朵白云为封面的《让心灵洒满阳光》。

　　这是一本班主任工作专著，它凝聚着作者“用心教书，用爱育人”的心血结晶，见证了作者二十一年来班主任工作的酸甜苦辣、风风雨雨。一路艰辛，一路成长，一路欢歌，一路播撒，一路收获。它记下了班主任工作的点点滴滴，见证了作者与学生共同成长的感人故事。在这期间，他在“用心教书，用爱育人”的教育理念指导下，爱——从包容开始，走进孩子的心灵；细心观察，耐心引导，精心管理，潜心育人。

　　“班主任”对于学生与教师而言，都是人生中一段重要的生命记忆，是他们生命有意义的构成部分。对于学生而言，班级群体的建设，直接影响学生当前乃至今后的多方面发展和成长。对于班主任而言，班主任工作是其职业生活的重要的构成部分，它的成效，直接影响教师对班主任工作的感受、态度和专业水平的发展，乃至于生命价值的体验。《让心灵洒满阳光》全书，字里行间渗透着一位班主任工作者对教育本质的诠释，对教育事业的追求，对学生诚挚地关爱。作者坚持“德育为先，育人为本”的教育理念；他的工作充满了教育智慧，体现了一位班主任深切的人文情怀和踏实的求实态度；他将建构主义理论、多元智能理论、教育心理学、教育管理学等理论研究成果作为班主任工作的理论支撑，通过一个个“教育故事”，一个个“成功案例”，展示着班主任工作的创新意识和教育智慧，营造着师生共同成长的“情感”场，让师生在精神对话中享受人生的幸福！

　　我一边读着《让心灵洒满阳光》一边思索着自己的班主任工作。

　　首先要从“爱”出发，“爱”是一切的起点。用爱的情感这把钥匙，开启学生智慧的大门，培养与陶冶学生的道德情感，激发学生积极向上的情绪，促进学生的全面健康成长。

　　1、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心了解每一位学生。作为一名班主任，始终要把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾说过：每个人的心里都埋着一团火种，只要善于播弄，它就会熊熊大燃烧。“我们的教育对象是八、九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每棵幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。

　　2、走进孩子。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他们教教老师这件新玩具怎么玩，问问她这年漂亮的新衣服是谁给买的，问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的，告诉他他这几天进步了，跟他讲讲今天和同学吵架不应该……，在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

　　3、宽容孩子。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，要经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样做？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子的`调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。

　　4、表扬孩子。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：“你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了！……”当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家时说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现也会特别好。

　　还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是成倍的纯真的爱。

　　班主任工作平凡而充实，辛劳而快乐，艰难而幸福。让班主任工作充满生命活力，成为师生提升生命质量，创造幸福人生的精神家园吧！要想做一个幸福的班主任，就要能为学生创造幸福；要培养学生健康人格，首先自己应是一个具有人格魅力的人。愿我们以健全的人格魅力来影响和教育我们的学生。用我们爱的情感，用我们的教育智慧，用我们的责任奉献去开创班主任工作新的辉煌！