一、指导思想。

　　提高中青年教师应用远程教育设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。

　　二、活动步骤。

　　1、将参加“三位一体”公开课教研活动的中青年教师进行分组，确定团队成员和中心备课人。

　　2、帮助“三位一体”教研团队确定授课学科、授课课题及教研主题。

　　3、进行“三位一体”团队活动：

　　（1）集体备课，确定公开课初案；

　　（2）正式公开课前的两轮试讲及反思；

　　（3）最终确定正式公开课的说课、教案，提前上交。

　　4、“三位一体”活动展示：当场抽签，确定说课、授课、反思的展示教师。

　　5、听课领导及教师对活动进行评价。

　　（1）评课堂教学设计。

　　（2）评团队合作效果。

　　（3）评远程设备应用。

　　三、活动要求。

　　1、“三位一体”团队应对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。

　　2、授课地点设在远程教育室，课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥远程教育设备的强大作用。

　　3、“三位一体”团队活动展示时的各自任务：

　　四、说课教师：

　　（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的`作用。

　　（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，三次备课的改进过程和具体依据。

　　（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。

　　五、授课教师：

　　完成团队的教学设想，解决授课过程中的突发情况。

　　六、反思教师：

　　（1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。

　　（2）突出对教师的教学机智进行反思。

　　（3）突出对“三位一体”团队活动进行反思。

　　七、指导教师：

　　对团队活动进行全程指导。

　　授课班级必须是新授班级。

　　八、活动后上交的材料。

　　说课、教案、反思，教案要求上交3份，教案中注明修改原因、依据等。

　　九、团队分组情况：

　　三位一体团队成员。

　　九、团队活动时间安排。

　　3月16日——3月20日：准备阶段、集体备课。

　　3月23日——3月27日：修改阶段、公开课试讲。

　　3月30日——4月3日：展示阶段、观摩课展示。

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