《我的收藏卡》说课稿
时间：2021-08-31《我的收藏卡》说课稿范文
作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《我的收藏卡》说课稿范文，欢迎大家分享。
第一部分：说教材
（一）教材简析
本课是（人美版）《义务教育美术实验教科书（二年级下册）》的第十一课《我的收藏卡》，其课型为综合探索练习。它要求学生综合运用《艺术作品中的动物》《头饰设计》等课所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡片的活动，了解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。收藏是一种娱乐活动，更是一种学习，它涉及文化、艺术、历史、地理等许多学科领域这对二年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
（二）教学目标
知识目标：通过欣赏、交流与制作了解收藏卡的布局与类型。
技能目标：通过选材、布局归类、折剪贴画自己或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化和装饰。
情感目标：通过鉴赏和交流，体验设计的快乐，提高学生的审美创造能力，培养热爱艺术的情感。
（三）教学重点、难点
重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
难点：选材与布局的设计。
第二部分：教法、学法
1.教法：低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教学过程中要注重教法的趣味性、多样性。本课具体采用了：收集整理法、欣赏分析法、直观教学法、合作交流法、激励竞争法等。
2．学法：教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。在本课的教学中学生通过赏图、评析、自主探究、合作学习、实践创造等方法达到学习目的。
第三部分：教学程序
根据新课标的精神和二年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。
（一）课前收集（锻炼资料的采集能力。）
（二）导入
（三）新授
新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。
1、毖芯刻教郑自主感悟。
出示课题后，组织学生在小组中展示自己的宝贝，让学生共同观察、探究，让学生去触摸，去介绍，去询问，去交流。（锻炼学生的表达能力、交往能力、鉴赏能力，并在交流过程中学会给收藏卡分类，同时感受到分享的快乐。）
2、焙献餮习，自主探究。
“当你展示、交流时，怎么才能了解它的产地、来历、你对它的呢称、它的特别之处呢？”我引导学生从三方面进行小组自主讨论设计制作收藏卡的要素，突破本课重难点：
（1）根据年收藏物品的大小、品种，你想做一种什么样的收藏卡比较合理？
（2）如果要为你的收藏卡作记录，收藏卡中该有那些内容？
（3）要制作一张新颖、美丽的收藏卡，这些内容该如何安排？
同时进一步引导学生分析讨论课本作品的多种不同制作方法，以及解决同类型的一批藏品的收藏卡的.设计方法，拓宽学生思路。采用组织学生小组讨论，各组提出自己的方案等方法，让学生积极交流，互相激发新的创作灵感。
（教学中积极倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验、表现、交流等学习方法，进行自主学习与合作。）
（三）学生实践操作
新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。
制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作，还是集体完成一张或一本收藏册。想选择什么方法、什么材料来做。还要提出制作要求：（1）在制作过程中遇到了困难，可以立刻提出来，大家一起解决。（2）有好方法、好经验，也可以告诉大家。
（培养学生质疑解难的好习惯，在其过程中，增进同学友情。）
在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。
（四）作品展示交流
这也是我这堂课的一个重要环节。通过游戏“猜一猜”分析藏品主人的情趣爱好。
（采用游戏方式，欣赏、交流、评价学习成果，感受美术活动的实用性。）
（五）评价小结
教师提出问题引导学生学会评价欣赏：
（1）你的收藏卡充分展示了你的藏品的特点了吗？
（2）你发现谁的收藏品很有趣，激发了你的收藏愿望？
（3）你觉得谁的收藏卡设计得最合理，最漂亮？（让学生真实地体会到美术能够美化生活的价值，体会感悟美术和生活的关系，进一步提高鉴赏与分析能力。增强健康的收藏兴趣，提高审美品位。）
【《我的收藏卡》说课稿范文】相关文章：
5.我的收藏作文范文
7.我的收藏作文
8.我的收藏的作文
