《数字的用处》说课稿

　　一、说课内容：

　　北师大版实验教科书六年级上册第72页，《数字的用处》。

　　二、教材分析：

　　在以前的学习中，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示一类集合的数量，还可以用来表示一群事物的顺序。特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。本节课从另一个角度让学生了解数在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。

　　三、教学目标：

　　1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

　　2、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。

　　3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣。

　　四、教学重点难点：

　　能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。

　　五、媒体手段的应用：

　　多媒体课件。

　　六、教学过程：

　　第一环节：情境导入。

　　师：同学们，去年的六年级同学代表学校参加庄河市的跳长绳比赛，男生15个人5分钟共跳了823个，获得了全市第1名的好成绩。

　　引导学生从中获得信息，得出数可以表示具体数量和顺序 (板:数量 顺序)

　　师：可以说数字在我们的生活中无处不在，与我们的生活紧密联系，今天我们就一起来学习“数字的用处”。 （板书课题——数字的用处）

　　师：生活中还有哪些地方也用到了数字？

　　生：电话号码;车牌号码;门牌号;条形码;身份证号码;邮编;学号;考号……

　　师：房间号412表示什么？

　　小结：像这样把数字按照一定的.规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编码。（教师板书：编码）

　　（用跳绳比赛这一情境引入，既贴近学生生活，又能使学生产生荣誉感、自豪感，激发学生的兴趣;用房间号引入编码，使学生深切地感受到生活中处处有数学,数学与生活紧密相联。）

　　第二环节：尝试编码。

　　1、出示例题：明明想为六年级的每名学生都编一个学号，你想从这个学号中看出什么，给他提些建议。

　　2、学生读题、提出建议。根据学生的回答，教师梳理：

　　①从学号中能知道这个学生是哪个班级的。

　　②从学号中能知道这个学生在该班的学号。

　　③从学号中能知道这个学生的性别。

　　3、根据这个编码规则，试着为小组内的同学编学号。

　　4、交流，说出每个数字所代表的意义。

　　根据学生回答教师有选择地板书：学号是“64051”“6”表示年级，“4”表示班级，“05”表示该生在这个班级的学号，“1”表示这个学生是男生。

　　重点引导学生交流汇报：

　　在学号前要加上一个“0”是因为在一个班级中学生数最多是二位数，而这个学生的学号是一位数，所以前面加一个“0”顶位。

　　编的学号至少是5位数。

　　由学生熟知的学号引入用数字编码，很容易引起学生的兴趣，从而增强了学生的自主探究意识。

　　6、小练：

　　设计我们学校全校学生的学号，使别人能看清这个学生是哪年入学，几班几号的同学，是男生还是女生。

　　学生编号。

　　汇报、交流并说出每个数字所代表的意义。

　　第三环节：汇报交流。

　　（一）身份证号码：

　　1、身份证有什么用？从身份证号码中你能看出什么信息呢？先在小组内交流再在班级中交流。

　　2、学生汇报。

　　①身份证号码表达的信息。随着学生汇报，课件演示：

　　21 02 25 19790108 49 8 8

　　辽宁省 大连市 庄河市 性别 校验码

　　地址码 出生日期码 顺序码

　　②身份证第十七位数字是性别。奇数表示男性。偶数表示女性。

　　③第十八位数字是校验码，是根据前面17位数经过较复杂的计算得来的，有的校验码是“X”，这里的“X”是表示阿拉伯“10”，为了保证身份证号码位数都是18位，所以就用一个罗马数字“X”表示。

　　3、小结：身份证中几个简简单单的数字，就可以反映出一个人这么多的信息！非常简明、便捷，而且是唯一的，这也就是编码的优越性。

　　4、小练：

　　①班中两个学生的身份证号码分别是：210225199912044568；210225199912044556，说说你从中了解到哪些信息？

　　②这是一个学生和爸爸、妈妈的身份证号码，你知道这三个号码分别是谁的身份证号码？

　　210225197007260523 21022519711124151X

　　210225199705130123

　　（二）邮政编码：

　　1、邮政编码有什么用？都表达了哪些信息呢？

　　2、学生汇报交流:

　　（1）庄河市内的邮编是:116400

　　邮政编码是由6位阿拉伯数字组成，前两位表示省或自治区,如：这里的“11”表示辽宁省;第三位表示辽宁省内邮区的代号,如“116”表示辽宁省大连市邮区;第四位数字表示县(市)的编号,如“1164”表示辽宁省大连庄河市邮局;最后两位代表邮件投递局,如“116400”表示庄河市邮政支局投递局。

　　（2）庄河其它地区：

　　在庄河地区的邮政编码前4位相同，后两位不同，是因为投递局不同。

　　（3）说出其它省或区邮编的编码规则。

　　这一环节是采用学生课前调查，课堂汇报的方式进行的，提高了学生收集信息的能力，在汇报中进一步体会编码的简明、科学性和重要性。感受数字的作用无处不在，培养学生学数学的兴趣。

　　（三）网络数字语言。

　　1799 一起走走 918 加油吧

　　51396 我要睡觉了 995 救救我

　　886 拜拜了 74839 其实不想走

　　08376 你别生气了 8006 不理你了

　　加入网络数字语言，使学生进一步明确在数字化的现代社会，编码的重要性、广泛性，也有趣味性，更是对学生书本知识的一个拓展，把学生引入一个更广阔的学习空间。

　　第四环节：读书质疑。

　　质疑：1、书中邮编用12代表辽宁省。

　　2、庄河市年龄大的人身份证中的地址码是210225，而小一点的人的身份证号码中的地址码却是210283？

　　解释：1、在邮编中11、12、13都代表辽宁省。

　　2、因为庄河撤县化市的原因。

　　第五环节：课堂检测。

　　1、 小明家搬进国奥花园，这个小区有14栋楼，每栋楼都有6单元，12层，每层两户。小明家住4号楼5单元11层2号，请为他家编一个号码。

　　2、现有一个身份证号码是210225196212034568，根据此号码写出该人出生（ ）年（ ）月（ ）日，性别是（ ）。

　　3、邮编1164XX中11表示（ ） 116表示（ ）1164表示（ ）1164XX表示（ ）。

　　第六环节：课堂总结。

　　这节课你有什么收获？

　　1、数字可以编码;

　　2、学会了编学号;

　　3、了解了邮编和身份证号码每个数字所表示的意义。

　　附板书： 数字的用处

　　数量

　　顺序

　　编码 编学号 身份证号码 邮政编码

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