高二英语公开课反思

　　登上三尺讲台不满两年,我幸运地有机会开设市直公开课,心中很是兴奋。但是如何上好using language,心里亦是万分忐忑。

　　备课的第一步即是研读教材。本单元Using language部分的Reading and writing要求学生通过阅读一篇读者写给电影院建筑师的信,请求建筑师充分考虑残疾人的需求,学习建议信写作手法(内容、语言和语气),并要求学生学写建议信。在熟读教材之后,我开始搜寻using language的各种课例,希望从中得到灵感。从这些优秀的课例中,我学习到三段七步读写整合教学模式。

　　明确了本节课的教学目的,我便开始了这节课的设计。在课间教师播放一个无手无脚却身残志坚的残疾人视频,引出残疾人话题,让学生意识到残疾人生活不便,激发他们对残疾人的同情心。然后通过建议信的两次阅读,引导学生理解、体会、总结建议信的结构、语气、词汇等方面的写作特点。读后教师设计了真实情景,组织学生讨论建议,如何让新建的万达广场更好地为残疾人服务,为最后的写作做内容的铺垫。为了做好写前准备,教师在阅读和写作中间增加了以练习,由单词到短语再到句子的翻译,让学生练习如何去提建议。最后要求学生独立写作,考虑到学生的基础,只要求学生写下建议信的主题部分之前讨论的建议。学生写完后,由教师示范评价。在呈现习作的评价标准,要求学生课后完成这封建议信的写作。

　　根据以上教学设计,本节课思路清晰、步骤紧凑,基本达成既定教学目标,收到了良好的教学效果。首先,导入部分的视频能触动学生的心灵,调动了学生学习的热情和积极性,活跃了班级气氛。其次,这是一节语言运用课,教师把读、说和写整合起来,写是重头戏,要花很多时间。于是教师着重处理了写建议信需要掌握的结构、语气、词汇等,做到阅读为写作铺垫。这样既训练了阅读技能,又节省时间,为写作争取了宝贵的时间。最后,写前的翻译练习,不仅巩固了在阅读活动中出现的语言知识,又最后写作任务的输出提供了基础和保障。总之,在层层铺垫之后,学生按基本完成了写作任务,部分学生的初稿作文质量很高,教学目标圆满完成。

　　一周来磨课的过程让我收获颇多。尽管本人还是非常喜欢自己这节课的设计,但是本节课的缺点是显而易见的'。第一,本人对教材的熟悉程度还不够,注重形式而忽略了内容。本人将大部分时间放于设计上,希望有所创新,而忽略了本源教材。教师只有吃透教材,才能帮助学生学习课文的精华。因此,教师要熟悉教材,研究教材,吃透教材。第二,两次阅读的层次不明显。第一次和第二次阅读有重叠的目标。按照郑老师所提的建议,可以将两次阅读的目标改为:reading for language 和reading for structure。第三,写作前所搭建的语言支架还不够。因为时间的限制,本人只设计了由单词到短语再到句子的翻译,作为写作的铺垫。而充分的写作铺垫是应该像郑老师所言,由句型模仿到句子翻译,再到写作内容讨论。只有充分的写前铺垫,才会有顺利的写作输出。第四,语速过快,指令不明晰。第一次能有机会上市直公开课,本人非常兴奋和紧张,希望不辜负学校和组长的栽培,但是却殊不知这样的心态让自己更加紧张。语速快亦缺乏节奏感,使得指令表达不清晰,使得部分学生跟不上教师,难以将学生带入课文情境中。

　　通过这节课,我明白自己又很多不足之处,有很多需要努力的地方。其中最重要的一点就是吃透教材,去背教材中的文本,增进自己的语言素质,丰富自己的文化内涵,向学生展示教材中的精华。其次,努力使自己的语音、语调更地道,使语速更富节奏感,使自己的声音更有吸引力。因此,每天坚持听音练音,即便再忙也要坚持,因为机会是留给有准备的人。

　　成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。作为新教师的我,更应多学习,多实践,多思考,扎扎实实练好基本功的同时,力求创新和突破!

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