中班美术活动《桃花开了》教学反思
时间：2021-08-31中班美术活动《桃花开了》教学反思3篇
作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的中班美术活动《桃花开了》教学反思，希望能够帮助到大家。
中班美术活动《桃花开了》教学反思篇1
在这个春暖花开、草长莺飞的季节，树木抽芽，鲜花竟放，一切都充满着变化，洋溢着美好。“桃花”是春天到来最为明显的特征，为了让幼儿感知、欣赏春色满园的美好，表达自己对春天的感受和喜爱之情，今天与幼儿一起进行了美术活动油水分离画《桃花开了》的创作。
《桃花开了》是中班主题三中的一节艺术活动，让幼儿结合春天的特征进行添画，创造性的表现桃花的不同形态，然后学习用油水分离进行罩染的方法。对于中班孩子来说已经具备了一定的绘画技能，但油水分离的方法是初次接触，因此根据他们年龄及兴趣特点，我把目标定为两点：1、学习用油水分离法画桃花。2、能结合春天的特征进行添画，创造性地表现桃花的不同姿态。主要通过欣赏——示范——指导——展示等几个环节来完成。
一、播放课件，欣赏图片
首先欣赏了课件不同的桃花图片，通过引导幼儿观察桃花的颜色，花瓣的形状，让幼儿感受到了桃花的多种形态和缤纷色彩，从而激发了幼儿作画的兴趣，也调动了幼儿主动融入活动的积极性，为幼儿绘画“桃花”打下基础。
二、演示“魔术”，示范讲解
老师以“变魔术”的游戏方式演示，示范讲解“油水分离”画法。
首先出示了相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗？接着教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面均匀地进行罩染。然后清幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗？哪里不一样？在这一环节中，幼儿通过观看油水分离的过程，感受到了“魔术”的神奇，为下一步的操作做好了铺垫。
三、学习作画，巡回指导
1、油画棒取代水彩笔作画，新鲜有趣。
以前绘画时我们都使用水彩笔或勾线笔进行描绘，而这次活动我让孩子尝试了油画棒直接描绘，刚开始也有个别孩子显得有点拘谨，不敢动笔，但经过老师的鼓励以及看了同伴的画面后他们慢慢地画开了，而且越画越起劲。
2、边谈话边绘画，调动幼儿的积极性。
在活动中我没有一下子就告诉孩子今天绘画的方法，而是边与他们谈话边让他们动手，让他们猜猜接下来做什么？怎么画？层层深入地揭开绘画的步骤，充分地调动了孩子们的积极性。当孩子们画面较为丰富时再组织他们思考：春天的景色美不美？花园里还有什么呢？启发他们先用油画棒画好构图，再用准备好的水粉颜料涂底色。
3、指导幼儿用毛笔蘸取喜欢的水彩颜色，在画面上进行罩染。
在这一环节中，重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，并鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。并提醒幼儿注意颜料不要洒在衣服上、桌面上、画面上。通过这一环节，幼儿感受到了画面出现油水分离的神奇效果，体会到了瞬间油水分离的乐趣。、
四、展示、评价作品，引导幼儿了解“油水分离”的原理。
指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。
通过体验、讨论、总结“油水分离”法：因为油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料遇到油画棒时，就自然地脱离开。
五、延伸活动
活动后我们将活动材料投放在了美工区，鼓励幼儿继续学习油水分离作画，表现美丽的春天。在此基础上还可组织幼儿用油水分离法合作绘画长卷画《美丽的春天》。通过这一环节，会让幼儿更加熟练掌握”油水分离“的方法，并且对春天的特征更加熟悉。
今天的活动中，孩子们通过欣赏——示范——操作——展示等几个环节，幼儿不仅能结合春天的特征进行添画，创造性地表现桃花的不同姿态；并且在创作桃花的过程中了解了“油水分离”的方法。通过活动，让幼儿在感知、欣赏春色满园美好的同时，用自己的方式表达了对春天的感受和喜爱之情。
中班美术活动《桃花开了》教学反思篇2
活动目标
1、学习用油水分离法画桃花。
2、能结合春天的特征，创造性地表现桃花的不同形态。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备
1、各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。
2、魔术道具（乾坤袋）、范画、春天背景图、PPT。
活动过程
1、魔术情境导入 ，感受桃花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。
（1）创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？想不想现在就到植物园看看春天的景色呢？
（2）表演第一个魔术“变春天”，导入“春天背景板”，引导幼儿欣赏并提问：“你都看到了什么？桃花有哪些形态？”并小结。
2、第二个魔术——桃花开了，示范讲解“油水分离”画法。
师：下面我要表演的魔术就跟美丽的桃花有关，请欣赏魔术“桃花开了”。
（1）在表演魔术过程中，讲解准备用具、桃花的绘画步骤。
（2）魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。
3、幼儿学习作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。
（2）指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。
4、引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。
（2）引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。
5、活动延伸。
（1）将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现春天等其它事物。
（2）请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“桃花开了”的魔术。
告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。
小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的`观赏价值，是文学创作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。其花语及代表意义为：爱情的俘虏。每年3~6月份，各地会以桃花为媒，举办不同的桃花节盛会。
中班美术活动《桃花开了》教学反思篇3
春天是一个五彩斑斓的世界，小草发芽了、花开了、柳条儿绿了，大地焕然一新——————在这个春暖花开的季节，我们开展了本次美工活动《桃花开了》，希望孩子能在制作桃花的过程中进一步感受到春天的美，同时也能在捻揉纸团的过程中发展幼儿的小肌肉动作。
为了让孩子们对桃花有一个初步的认知并且对制作桃花感兴趣，我们预设了活动前带孩子去校园观赏桃花的环节，但是可惜的是由于活动前连日的下雨，树上的桃花都谢了。所以我只能改成了活动前让孩子们观赏美丽桃花的图片，尽管没有看真正的桃花那么真实，但是孩子还是很兴奋，而且图片更利于幼儿近距离的观察桃花。
欣赏完桃花，初步认识了桃花之后，就要开始激发幼儿制作桃花的兴趣了。原教案上是用真的树枝，幼儿将制作好的“桃花树”插入到沙箱里，打扮“花园”。我尝试了一下，发现用胶水（因为没有糨糊）把皱纹纸的小团粘贴上去不好粘贴，所以本次活动我们改成了在印有桃树的操作纸上进行粘贴活动。
首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激发了幼儿制作的兴趣。孩子们在赞美桃花的同时也表示自己也想制作美丽的桃花。
接着便是本次活动的重点，了解掌握制作桃花的过程。由于有些孩子早就已经发现我办公桌上的制作材料了，当我问到“你们知道这么漂亮的桃花是怎么制作出来的吗？”时，田雨涵他们就说“是用皱纹纸做出来的”。当被问到“长长的皱纹纸怎样才能变成圆圆的桃花”时，孩子们也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在简单教授了制作方法后，就到孩子们自己动手操作探索的环节了。而作为一个美工操作活动，事先的准备工作一定要充分。因为本次活动主要是练习捻团、粘贴的技能，所以需要教师为幼儿准备好剪好的长条形粉色皱纹纸、胶水、抹布，印有桃树枝的操作纸。虽然有了充足的物质准备，但是在活动过程中还是有个别孩子出现了争抢材料的现象。如有些孩子喜欢把皱纹纸都捏在自己手里，他们总觉得谁先抢到就是谁的，缺少分享意识。通过教育，孩子们很快就有了改善。还有一些孩子喜欢把一组上一盆的胶水放在自己身边，这就导致了别的孩子没有胶水用了。考虑到一组上一小盆胶水确实不便于所有孩子取用，所以我又每组增添了一盆胶水，并且规定邻近的几个孩子一个共用一盆胶水。
所有问题解决后，在老师的巡回指导下，孩子们也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子们的作品零时布置在了作品墙上，然后让孩子们互相欣赏同伴们的“桃花树”，让他们在欣赏中找出自己最喜欢的作品。在这一过程中孩子们都很积极踊跃的参与到了“谁的桃花树最漂亮”的讨论中来。孩子们互相欣赏的同时其实也是一个取长补短的过程。
活动结束后，回想整个实施过程，我运用了提供问题情境——激发幼儿的制作动机——引导幼儿探索的教学策略，强调充分发挥幼儿的主体性，通过幼儿自身的探索，在制作过程中提高幼儿自己学习的能力。同时在让幼儿自己探索的过程中，我也不忘适时引导，如当他们通过自己的探索还找不到解决问题的途径时我及时地介入，给予幼儿技术上和精神上的支持，帮助幼儿树立对美工活动的信心。
本次活动目标完成较好，幼儿参与的兴趣较高，看着自己的作品布置到墙上，幼儿都很开心，变得更自信了，更加喜欢美工活动了。
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