《教学策略》读后感范文

　　摘录：

　　（一）教学策略的含义

　　策略是指“经过认真准备的包括为完成既定目的而设计的一系列步骤的计划”。教学策略是策略在教学中的应用，因此教学策略就是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。有四层含义；第一，教学策略是包括教学活动的反思性认识过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程；第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施；第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行；第四，教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。

　　（二）教学策略的特征

　　1.指向性任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，规定着师生的教学行为。

　　2.操作性——任何教学策略都是针对教学目标的每一具体要求而制定的，具有与之相对应的方法、技术和实施程序，必须是可操作的。

　　3.调控性——表现为教师对教学活动的及时把握和调整，表现了教学活动的'动态性。

　　4.灵活性——表现在教学策略的运用要随问题情境、目标、内容和教学对象的变化而变化。

　　5.层次性——不同层次的教学策略具有不同的适用条件和范围，具有不同的功能，不能相互代替。

　　（三）、教学策略的选择依据

　　教学策略是复杂多样的，影响因素也是众多的，一般我们应该遵行如下原则：

　　1、依据教学的具体目标与任务。

　　2、依据教学内容的特点。

　　3、依据学生的实际情况。

　　4、依据教师本身的素养。

　　5、依据教学策略的适用范围和使用条件。

　　6、依据教学时间和效率的要求。

　　读书心得：

　　通过学习《课堂教学策略》，让我受益匪浅。我分别知道了调动学生积极性的策略、学习指导的策略以及课堂管理的策略。在成就策略当中我知道了在教学中要用赏识的眼光看待每一个学生，多鼓励多表扬，让他们充分体会到成功带来的鼓舞和兴奋。在今后的教学中我将利用成功策略指导我的教学，多培养人才。

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