《小鸡做客》说课稿

　　一、设计意图

　　动物是幼儿最熟悉又是十分喜爱的，小朋友喜欢去亲近他们,模仿它们，尤其对于小班的幼儿来说,更是如此。生活中，做客成为了朋友间交流的普遍形式，是幼儿熟悉而且向往的活动，这在平时的区角活动中就不难看出，但是小朋友不知道如何进行交往，因此有便于引导幼儿学会简单的作客礼仪。《纲要》指出"幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。数字来源于生活，运用于生活。因此我设计了小鸡做客这个活动，让幼儿在游戏中掌握数概念，了解简单的交住技能。

　　二、说目标

　　根据幼儿的年年龄特点及认识水平，我制定了以下几个目标：

　　１、在游戏中感知5以内的数量，掌握数与物的一一对应。

　　２、乐意与人交往。

　　重点：感知5以内的数量，掌握数与物的一一对应。

　　难点：根据数量、颜色、花瓣三种特征，掌握数与物的对应。

　　三、设计思想及教学特色：

　　（一）生活化、游戏化的教学思想

　　教学内容的生活化，教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。本次活动，我以幼儿感兴趣的做客为主题，通过打扮自己，送礼物给蝴蝶，和朋友一起做游戏，打扮好朋友，帮蝴蝶绣地毯等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使幼儿学得开心，学得快乐。

　　（二）环节设计由浅入深，由易到难，层层递进。

　　从单一特征按数量一一对应--按颜色、数量两种特征进行一一对应，再到按颜色、数量、花瓣三种特征进行一一对应。

　　（三）教具操作性强，利用率高。

　　１、封塑后的小鸡挂饰，不仅不易于撕破、损坏，而且便于幼儿随时地进行粘贴操作，还有一点对幼儿的操作结果，更是一目了然，便于老师进行评价。泡沫垫子也是如此。

　　２、花的多次利用。第一次：用花打扮自己，根据珠子的数量戴相同的花。第二次：把花送给蝴蝶，按不同颜色送花。第三次，打扮地毯。根据珠子的颜色、数量，绣上相应颜色、数量、花瓣的花。一次的花进行了多次的利用，提高了教具的利用率，同时减少老师做教具负担。

　　３、我在每朵花的其中一瓣花瓣上画上了花纹，这是因为我考虑到环形数对于小班的幼儿来说有一定的`难度，它们在数的过程中，幼儿可能会出现不知道从哪一瓣开始数现象，因此我有意识地在一瓣花瓣上做了一个记号，潜意识地给幼儿在数的过程中做了一个记号，幼儿可以从这瓣有花纹的花瓣开始数起，帮助幼儿正确点数。

　　四、说过程。

　　主要有三个环节。

　　１、游戏导入。

　　２、到蝴蝶家作客。

　　（１）打扮自己

　　（２）打扮同伴

　　（３）帮蝴蝶绣地毯。

　　３、道别。

　　环节一：

　　交待角色，在欢快的音乐声中，跟着"妈妈"一起做动作，把幼儿很快地带入角色中。

　　环节二：

　　１、交待做客，打扮自己，根据珠子的数量，戴上相应的花。目的是为了让幼儿初步感知数量，根据数量的不同，掌握一一对应。

　　２、设计送花给蝴蝶，一是为了提高教具的利用率，二是为下一环节做了一个铺垫。

　　３、听音乐找朋友。不仅增强了游戏的趣味性，而且提高了幼儿练习的密谋，更重要的是给后面给好朋友打扮搭了一个桥梁，使活动很自己然地过度到下一环节。

　　４、打扮好朋友。目的是让幼儿根据数量、颜色两种特征进行一一对应。同时也是帮助幼儿乐意与人交往，培养合作精神的重要环节，是目标二的体现。另外拍照片和蝴蝶留影，一是成功的体验，乐意与人交往，二是起到了一个检验的作用。

　　５、帮蝴蝶绣地毯，目的是让幼儿根据数量、颜色、花瓣三种特征进行一一对应，这是本次活动的难点，这主要通过示范、讲解操作来突破难点。

　　６、跳地毯舞，体验成功的喜悦。

　　环节三：与蝴蝶道别，在轻松的气氛中结束游戏。

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