秋天教学设计
时间：2021-08-31秋天教学设计
教学目标：
１、 理解课文内容，使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。
２、 在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
教学重点：
朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。
教学难点：
读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
教学过程：
一、 导入：
你知道现在是什么季节吗？你喜欢秋天吗？为什么？我们今天就来学习第２课秋天，看看课文是怎样描写秋天的。
板书：秋天
二、 出示目标：
１、 理解课文内容，明白为什么说秋天是丰收的季节？是美丽的画卷？
２、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
三、 初读课文
想：课文共几个自然段？主要写了秋天的什么？
板书：天 树叶 菊花 果子 庄稼
四、 细学课文
（一）、学习第一节。指名读。
问： 这节有几句话？你知道？什么？
（二） 学习第二节，指名读。
１、 问：秋天的天空有什么特点？你感觉怎样？
２、 板书：高 蓝。
３、 指导朗读。
（三） 学习第三节，各自轻声读
１、 秋天的树叶怎么样？有什么变化？
板书：红 黄 落“慢慢”“渐渐”各是什么意思？
２、 谁会用“渐渐”说一句完整的话？
归纳：第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”发红“变黄”秋风一吹，就“用词到三正确准确、写出树叶的'变化。
３、 读比喻句：
（１）问：把飘落的叶子在做什么？
小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。
（２）这样写写出了落叶的什么？
（３）落叶这样美我们应该怎样读？
（４）指导读句子 老师，指名读它们／像一中时蝴蝶／在空中／飞舞。
（四）、学习第４节，提名读
１、 菊花有什么变化？
２、 风一吹怎么样？
３、 这节主要写了什么？
（五）、学习第５节，指名读。
１、 这节主要写了什么？
２、各写了苹果，柿子的什么？
３、你是从哪些词里看出来的？
４、“笑”是写人的表情的，作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗？
５、这样写有什么好处？写出了人们的什么心情？
６、计“柿子”的句式？
问：这是什么句式？
把什么比做什么？
“一个个”说明什么？指满是什么意思？
７、指导朗读 范读 指名读
黄澄澄的柿子／像一个个小灯笼、挂满枝头。
（六） 学习第６节，指名读。
１、 问：这一节主要写了什么？
２、 从什么地方看出庄稼熟了？
板书：稻子 玉米 豆子 金黄
３、 理解：一片金黄
过渡：秋天，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说秋天是什么季节，什么画卷，我们一起读第７小节。
（七） 齐读第７小节。
１、问：为什么说秋天是丰收的季节？
为什么说秋天是美丽的画卷？
２、 指导学生观察插科。
小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点，描绘出一幅秋天的美景，使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的画卷。
（八）、指导朗读全文
１、 老师范读。
２、 学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。
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